第二語(yǔ)言習(xí)得語(yǔ)音研究的新視角

任雨菲 王慧梅

（北京工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 北京 100124）

第二語(yǔ)言習(xí)得語(yǔ)音研究的新視角

任雨菲 王慧梅

（北京工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 北京 100124）

語(yǔ)言研究者關(guān)注語(yǔ)音的理解和產(chǎn)生，尤其是第二語(yǔ)言語(yǔ)音的理論和實(shí)踐問(wèn)題，是眾多外語(yǔ)學(xué)習(xí)者感興趣的話題。本文介紹了第二語(yǔ)言語(yǔ)音習(xí)得的最新力作，并對(duì)該力作進(jìn)行了分析和評(píng)論，對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)和研究有借鑒意義。

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)；第二語(yǔ)言習(xí)得；外語(yǔ)學(xué)習(xí)

一、引言

近年來(lái)，語(yǔ)言研究者重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的研究。在第二語(yǔ)言語(yǔ)音學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，研究者對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者如何認(rèn)知，產(chǎn)生和理解第二語(yǔ)言的發(fā)聲研究興趣很大。其中，由Escuerdo，Colantoni，Steele（2015）撰寫(xiě)出版的《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，第二語(yǔ)言語(yǔ)音習(xí)得》較為引人注目，堪稱第二語(yǔ)言習(xí)得語(yǔ)音領(lǐng)域研究新視野的最新力作。

這一力作由三部分組成。每一部分都有不同的側(cè)重點(diǎn)，從新的視角透視和研究。前兩部分側(cè)重于基本理論和一些基本知識(shí)的介紹和引入。第三部分是重點(diǎn)，進(jìn)行了第二語(yǔ)言語(yǔ)音的個(gè)案案例研究。在結(jié)論部分，該書(shū)進(jìn)行了總結(jié)性概括可評(píng)論。

二、內(nèi)容介紹

第一部分聚焦于第二語(yǔ)言的研究課題和理論框架。第一章介紹重要的第二語(yǔ)言研究課題，包括輸入的作用，跨語(yǔ)言的影響，發(fā)展順序和習(xí)得的相關(guān)困難所在，學(xué)習(xí)者間和學(xué)習(xí)者內(nèi)部的變異性，和第二語(yǔ)言最終習(xí)得情況。第二章重點(diǎn)介紹第二語(yǔ)言語(yǔ)音研究的理論框架，包括語(yǔ)音學(xué)習(xí)模型，感知同化模型，第二語(yǔ)言感知同化模型，第二語(yǔ)言感知模型，發(fā)音場(chǎng)景理論，標(biāo)記差異理論及個(gè)體與發(fā)音模型等。

本書(shū)第二部分第三章重點(diǎn)介紹第二語(yǔ)言語(yǔ)音的研究方法。包括五個(gè)主要步驟，即從制定研究課題和假設(shè)到設(shè)計(jì)研究，到招募研究對(duì)象，收集和分析數(shù)據(jù)和研究結(jié)果。第三部分提供案例分析研究和第二語(yǔ)言語(yǔ)音研究的分析并聚焦元音、阻音、響音、音序及音韻。

元音部分討論了第二語(yǔ)言元音的學(xué)習(xí)問(wèn)題。之前關(guān)于學(xué)習(xí)困難的元音的研究，比如英語(yǔ)緊舌音和中元音元素，以及法語(yǔ)、德語(yǔ)前元音等都通過(guò)上述理論模式進(jìn)行分析和展現(xiàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中新的和類似的元音的差異，突出了母語(yǔ)元音儲(chǔ)備對(duì)二語(yǔ)元音學(xué)習(xí)的影響，強(qiáng)調(diào)了第二語(yǔ)言元音產(chǎn)出與感知之間的關(guān)系問(wèn)題，以及第二語(yǔ)言元音訓(xùn)練的有效性。

阻音主要研究停頓和摩擦問(wèn)題。縱觀第二語(yǔ)言阻音學(xué)習(xí)的研究，與語(yǔ)音停頓相關(guān)的學(xué)習(xí)問(wèn)題是與摩擦相關(guān)的學(xué)習(xí)問(wèn)題不同，這是由于停頓和摩擦跨語(yǔ)言分布的不同造成的。解決這一問(wèn)題可以通過(guò)正音法或社會(huì)語(yǔ)音習(xí)得的差異研究得以解決。響音部分討論了響音的音系學(xué)和發(fā)音學(xué)，尤其是母語(yǔ)為東亞語(yǔ)言的人對(duì)于英語(yǔ)／l／－／r／對(duì)比的習(xí)得。音序部分聚焦于輔音群集和其他輔音序列的排列問(wèn)題，涵蓋跨語(yǔ)言輔音集群類型學(xué)，輔音語(yǔ)音學(xué)，輔音序列語(yǔ)音學(xué)，以及第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者對(duì)于輔音序列的調(diào)整（如插音，刪除，替代，音位轉(zhuǎn)換或者片段的重新排位）。同時(shí)，第二語(yǔ)言序列習(xí)得的其他問(wèn)題，如手勢(shì)定時(shí)和第二語(yǔ)言序列習(xí)得，語(yǔ)音詞約束和序列修飾。

音韻部分研究了大于單個(gè)音區(qū)段的跨度單位的重讀，聲調(diào)，語(yǔ)調(diào)和流暢度的獲得。研究的主題包括詞匯音韻（重讀或者聲調(diào)）的獲得，音調(diào)和措辭，邊界音類型和句音，超音聲調(diào)的韻律（在句法層面的音長(zhǎng)，音長(zhǎng)和停頓）和語(yǔ)音流利度等。

三、評(píng)價(jià)

長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)外國(guó)口音的研究包括第二語(yǔ)言韻律的研究，缺乏明確區(qū)別清晰度和口音的研究。雖然區(qū)分第一語(yǔ)音和第二語(yǔ)言的口音是重要的，但同等重要的是檢驗(yàn)第二語(yǔ)言韻律的清晰度。因?yàn)榕c第二語(yǔ)言口音相比，清晰度對(duì)于成功的第二語(yǔ)言的交流是最重要的（Munro ＆Derwing 2011）。據(jù)推測(cè)，當(dāng)我們獲得更多對(duì)于語(yǔ)義和聲調(diào)之間聯(lián)系的理解，就會(huì)有更多的研究來(lái)探索韻律對(duì)于可懂性作用，而不是僅僅關(guān)注第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言韻律的差異。

《第二語(yǔ)言語(yǔ)音》目的是產(chǎn)生一個(gè)研究手冊(cè)，可以提供給當(dāng)今和未來(lái)的研究者提供第二語(yǔ)言研究的實(shí)踐工具和一些經(jīng)驗(yàn)。基于此目的，該書(shū)是當(dāng)今第二語(yǔ)言習(xí)得領(lǐng)域的一大力作，因?yàn)樗粌H討論了第二語(yǔ)言語(yǔ)音研究的理論框架，也介紹了最為重要的研究主題和在研究第二語(yǔ)言語(yǔ)音時(shí)所用的方法論。這些研究主題和論題都被案例研究和第二語(yǔ)言超音段的研究數(shù)據(jù)支撐。另外，它會(huì)引起較多的受益者，包括高年級(jí)的大學(xué)語(yǔ)言學(xué)本科生和研究生，第二語(yǔ)言語(yǔ)音學(xué)習(xí)和第二語(yǔ)言習(xí)得研究人員也會(huì)很感興趣。同時(shí)，這本書(shū)也可作為一本好的易懂的在第二語(yǔ)言語(yǔ)音學(xué)習(xí)畢業(yè)研討會(huì)上使用的教科書(shū)。把本書(shū)作為教科書(shū)的一大優(yōu)點(diǎn)是可以用必要的語(yǔ)音學(xué)和音系學(xué)知識(shí)來(lái)填補(bǔ)語(yǔ)音理論和實(shí)踐脫節(jié)的空白。

值得一提的是該力作包含了“教程”和“實(shí)驗(yàn)室”部分。教程部分幫助讀者一步步地理解重要的聲學(xué)參數(shù)的測(cè)量。“實(shí)驗(yàn)室”部分則提供給讀者用基于多倫多大學(xué)注釋語(yǔ)音學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)的研究及提供第二語(yǔ)言語(yǔ)音研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

最后部分總結(jié)了本書(shū)研究的全部?jī)?nèi)容，提出未來(lái)研究的方向：1）在第二語(yǔ)言語(yǔ)音研究中的方法論創(chuàng)新，如新的成像技術(shù)、像超聲波和大量的口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)等；2）合理的研究主題和五個(gè)待研究領(lǐng)域的課題：a.輸入的作用；b.雙語(yǔ)和第二語(yǔ)言語(yǔ)音學(xué)習(xí)的互動(dòng)作用；c.第二語(yǔ)言語(yǔ)言學(xué)習(xí)的發(fā)展模式；d.個(gè)體差異的實(shí)證研究；e.正字法在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用。這些內(nèi)容都是第二語(yǔ)言語(yǔ)音習(xí)得領(lǐng)域非常重要的內(nèi)容，有廣泛的覆蓋面和可理解的內(nèi)容，將有助于擴(kuò)大第二語(yǔ)音習(xí)得研究的受眾群體，對(duì)第二語(yǔ)言語(yǔ)音的研究提供有益的、有價(jià)值的指南，具有很高的參考價(jià)值。

［1］Escuerdo，Colantoni，Steele.Applied Linguistics，Language Acquisition.Baltimore：MD：York Press，2015.