初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效路徑探究

劉志敏

（赤峰第八中學(xué) 內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效路徑探究

劉志敏

（赤峰第八中學(xué) 內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家越來越需要人才，特別是創(chuàng)造型人才。初中美術(shù)是學(xué)生必修的一門課堂。美術(shù)不僅可提升學(xué)生的素養(yǎng)和情操，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中階段是青少年成長(zhǎng)的重要階段，在這個(gè)時(shí)期，是青少年發(fā)展的最佳時(shí)期。美術(shù)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。本文主要通過美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)來論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象力和觀察力。

初中美術(shù)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；想象力

初中美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和情操的重要階段，它能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，繼而影響學(xué)生的思想、興趣、情感等。學(xué)生剛步入初中，是非常好奇和活躍的，初中美術(shù)課程對(duì)其有很大的吸引力，但是近年來主課帶來的壓力，使學(xué)生將主要精力集中于主課，而對(duì)美術(shù)課逐漸失去了興趣。因此，美術(shù)教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)課的興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象力和觀察力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

美術(shù)課對(duì)于學(xué)生的觀察力有非常高的要求的，在初中美術(shù)課的教學(xué)中，可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

生活中，處處都存在著美好的事物，給人一個(gè)良好的視覺感受。在美術(shù)教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙可“洞察”一切的觀察力為主，從心靈深處去感受生活當(dāng)中的“美”，要指導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，從各個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)τ诿赖膭?chuàng)造性思維，并提出自己的想法。

對(duì)于觀察力，教師不能夠局限于課堂，要靈活運(yùn)用自身的資源，例如，帶學(xué)生外出寫生，給學(xué)生提供不同的觀察對(duì)象，在不同的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，從而達(dá)到教學(xué)的目的，為教學(xué)帶來良好的效果。

二、積極啟發(fā)學(xué)生的想象力

想象力和創(chuàng)造性思維同處一脈，但意義又有所不同，想象力是美術(shù)當(dāng)中最基礎(chǔ)也是必須具備的思維能力，美術(shù)教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生想象力的同時(shí)就可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在教學(xué)中，教學(xué)要設(shè)定一個(gè)情境，給學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍當(dāng)中，讓學(xué)生不停地思考，激發(fā)學(xué)生的無限想象力，并從中產(chǎn)生創(chuàng)造性的藝術(shù)構(gòu)思。例如，利用一些圖片或教師自身的資源引導(dǎo)學(xué)生拋棄傳統(tǒng)的思維方式，運(yùn)用無限的想象力去想象自己創(chuàng)造出來的虛擬事物，不斷進(jìn)行思維訓(xùn)練，并以美術(shù)的形式創(chuàng)造出圖畫。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣

“興趣是最好的老師”，它直接影響學(xué)生是否真正投入到知識(shí)的海洋中，讓學(xué)生發(fā)揮各自的特點(diǎn)，主動(dòng)思考，積極參與。例如，有的學(xué)生喜歡厚畫法；有的學(xué)校喜歡薄畫法等。教師作為指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生對(duì)于興趣的選擇，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的靈感，發(fā)揮自身所長(zhǎng)。因此，興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要?jiǎng)恿υ慈?，只要學(xué)生投入到感興趣的學(xué)習(xí)中時(shí)，教師才能進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)課的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。教師應(yīng)根據(jù)不同的方式制定出科學(xué)合理的方案，以吸引學(xué)生的注意，豐富教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)在教學(xué)的過程當(dāng)中，可以利用現(xiàn)代化教學(xué)模式，例如，多媒體教學(xué)模式，采用幻燈片的形式，使美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)形象，還可以吸引住學(xué)生的注意力，還可以從中插入一些現(xiàn)時(shí)代潮流的一些圖片，提高美術(shù)教學(xué)效果，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）美術(shù)課堂中要尊重學(xué)生的個(gè)性差異

教師在初中美術(shù)課教學(xué)時(shí)，要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和性格。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都處于一個(gè)不同的生長(zhǎng)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)采用不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)素描時(shí)，要求學(xué)生嘗試畫物體的明暗面，可以用大量的描述方法來塑造影子，也可以用較濃一點(diǎn)的鉛筆來畫面積大的黑白陰影，然后用紙巾擦揉成一片，再用硬性鉛筆去構(gòu)造結(jié)構(gòu)；或者用涂抹法將黑白面積描寫出來，然后再構(gòu)造物體結(jié)構(gòu)。教師指引兩種方式，但是要讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中用自己喜歡的方式去描寫出來，而不是一定要用兩種固定的方式，可以兩者相結(jié)合，靈活運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)造無限的可能性。近年來，美術(shù)課教學(xué)大部分采用理論性教學(xué)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作。美術(shù)跟其他學(xué)科比起來，更多的是引導(dǎo)學(xué)生怎么走向自然，培養(yǎng)素養(yǎng)和情操，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到美術(shù)的技巧，更加豐富了創(chuàng)作的靈感，最重要的是可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）美術(shù)課堂的開放式教學(xué)

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)開放式的教學(xué)環(huán)境。對(duì)于教學(xué)模式的改革，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，然后以學(xué)生為主體地位，來引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的觀念。例如，教師在課堂教學(xué)時(shí)拿出一張圖畫，畫上的樹有只小鳥，然后要求學(xué)生10人為一組，想象小鳥下一步是準(zhǔn)備做什么事，比如建一個(gè)窩、睡覺、飛累了正在休息，讓學(xué)生展開自己的想象力，在小組中討論出統(tǒng)一的結(jié)果。這樣教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師在教學(xué)中要樹立正確的教學(xué)觀，學(xué)會(huì)尊重、鼓勵(lì)每一位學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣，給予學(xué)生足夠的空間去創(chuàng)造，以此來達(dá)到培養(yǎng)每一位學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

在美術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是主要的目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)中不但要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，更重要的是提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷。通過教學(xué)來提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和情操，從而提升教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

［1］施朝東.淺談在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力［J］.科學(xué)咨詢，2015，（14）：14.

［2］姚曉麗.初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑分析［J］.新課程·中旬，2015，（11）：326.