新課程背景下提高小學數學有效教學探討

張英

摘 要：小學數學教學改革一定要落實好素質教育的要求，本著為學生終身發展的目的，既要讓學生掌握數學知識提高學習成績，又要注重鍛煉和提高學生的學習能力和個人素質，促進學生的全面發展。只有這樣，我們才能真正落實素質教育，真正開展適合學生的，能夠促進學生全面發展的課堂教學。

關鍵詞：小學數學 有效教學

新課程改革的中心思想是要在知識傳授的同時注重提供學生的學習能力和個人素質。我們只有改變以往單純的講解式教學才能很好地落實這一目標。因此，我們要把“一言堂”的教學模式轉變為學生自主學習的開放式教學。教師所做的不僅僅是講解，還應該是引導和激發學生通過自主學習發現知識、掌握知識。這樣的教學模式不僅可以培養學生的個人素質能力，還可以有效提高我們的教學成績，提高學生對知識的應用能力。具體在實際教學中，筆者認為主要應做到以下幾個方面。

一、轉變教學思想，運用新理念設計教學

小學數學教學大綱要求我們要提高學生對數學知識的應用能力，同時要在教學中注重提高學生對數學知識的理解和掌握能力。傳統的教學在這方面是比較欠缺的。我們必須轉變教學思想，用新的教學理念武裝自己，從實際生活和學生的已有經驗出發來設計教學，這樣我們就可以用學生喜聞樂見的事例來提高學生對知識的掌握能力和應用能力。同時，貼近生活實際的數學教學還可以有效提高數學與學生的心理距離，讓學生對數學產生更大的學習興趣?？傊?，在新的教學理念下，我們的教學應該更注重對學生學習能力的培養，更注重讓學生體驗知識形成的過程，注重學生對教學的體驗和參與。只有在數學教學中落實這種思想，學生才能既學到知識又得到能力方面的鍛煉。這樣的教學才是符合新課程標準，符合學生成長需求的教學模式。

二、教學設計應充分體現新的教學理念

1.主動性。要想落實好素質教育必須提高學生學習的主動性。只有改變以往灌輸式教學，注重調動學生學習的主動性，才能讓學生在學習基礎知識的過程中鍛煉自己的數學學習能力，也只有調動學生學習的主動性才能培養學生的創新精神，提高學生對數學知識的應用能力。

2.實踐性。數學是與生活實際聯系非常緊密的學科。我們既可以利用生活化的數學內容來提高學生對數學知識的理解能力，也可以通過提高學生的實踐意識讓學生在實際生活中去理解、掌握和運用數學知識。例如，在應用題教學中，我們可以讓學生利用實際生活中的例子來自編應用題。通過這樣的活動，讓學生在實踐中掌握數學知識，這樣可以有效提高教學效率，并且可以鍛煉學生的思維和創新能力。

3.情感性。在教學中，我們教師既要注重與學生建立良好的師生關系，加強溝通交流，又要為學生創設一個寬松愉快的學習氛圍，讓學生能夠放松心態主動交流，分析問題，這是教學富有情感性的基礎。在這樣的基礎下，教師要用和藹可親的語言、滿面和風的教態來讓學生有親切感，并且要用積極肯定性的教學評價來激發和鼓勵學生學習。

三、新教學模式的主要內容

1.設置問題。以往的教學，教師總是自己提前設計好問題，在講解的過程中適時地向學生提問。為了調動學生的學習積極性，提高學生的思維能力，我們應創設良好的學習氛圍，引導和激發學生提出問題。只有讓學生自己發現問題，學生學習起來才更有積極性。我們可以利用游戲的形式讓學生在玩的過程中發現問題；可以創設一個實際生活的情境讓學生發現問題；可以利用解答教材中的問題讓學生發現不同的問題。總之，引導學生發現問題的方式很多，我們在教學的過程中應根據教學內容以及學生的實際情況，巧妙地選擇更適合學生的方式方法。

2.分析問題。當學生提出問題后，教師不能急著給學生講解，要引導和激發學生通過自己思考或者小組討論的形式分析問題、解決問題。在這個思考的過程中，教師要給予學生充分的時間與空間，充分讓學生感受學習過程。

3.解決問題。在解決問題的過程中，教師要引導學生思考并進行準確的邏輯推理。學生在觀察、動手、動腦和實際操作過程中，充分地去體驗學習，創造和獲取成功的樂趣，從而激發了學生進一步學習知識，探索問題，深入思考，追求真理的動力。

4.反饋評價。既然把學生看作是學習的主人，就應該把學生作為評價的主體，是非曲直讓學生去評判，使學生積極主動地參與評價。每個學生都有很強的表現欲望，都渴望得到成功的體驗，更喜歡得到他人的賞識，教師要根據這一心理特點，采用多種交流的方式，自評與他評相互運用，師對生、生對師的互評巧妙地穿插在師生的互動之中。那么，課堂會形成一個民主和諧的氛圍，學生在寬松愉悅的情景中學習，這樣定會收到良好的教學效果。

總之，小學數學課堂教學模式的高效構建是新時期加強小學數學課堂教學效果的重要前提和保障，更是新課程改革對小學數學教學的要求。這就需要教師在實際教學過程中，不斷反思和總結，深入學習新課程改革理念，并以此為教學指導，從而不斷創新小學數學教學課堂。提高小學數學課堂教學有效性是廣大數學教師的共同追求。在今后的教學工作中，我們一定要繼續探索、研究，創新教學方法與手段，從而真正實現小學數學有效教學。

參考文獻：

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