關(guān)于中職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究

曹穎

摘 要：《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》是一門實(shí)用性和綜合性都很強(qiáng)的課程，是目前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)普遍開設(shè)的一門專業(yè)課程。該課程操作性強(qiáng)，學(xué)生僅利用課堂時(shí)間學(xué)習(xí)是有限的，在線學(xué)習(xí)是一種全新的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)。它改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、地理位置、師資水平及教學(xué)資源方面的限制，從而充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī) 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程 在線學(xué)習(xí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的應(yīng)用越來越廣泛。在教學(xué)學(xué)習(xí)方面網(wǎng)絡(luò)帶來的便利尤為突出。《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》是一門既包含一定的理論知識(shí)又具有較強(qiáng)實(shí)踐性、技能性和創(chuàng)造性的課程。本課程開設(shè)的主要目的是使學(xué)生了解網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作的全過程，熟練掌握并靈活應(yīng)用與制作網(wǎng)頁相關(guān)的軟件，具備網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)的實(shí)踐操作能力，能獨(dú)立制作出具有專業(yè)水準(zhǔn)的網(wǎng)站，達(dá)到知識(shí)和技能兩方面的共同提高。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)頁成為了最流行的網(wǎng)絡(luò)載體之一，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相關(guān)的職位需求也在不斷的提高，為了順應(yīng)市場(chǎng)的需求，我校從2000年開始增設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程，2006年開始增設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程從原來的1學(xué)期增加到2學(xué)期的學(xué)習(xí)。然而從目前畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，并沒有設(shè)想得好。雖然網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人員的需求量在增加，但是我校的學(xué)生并沒有找到對(duì)口的工作。作為教師，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)出與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)有關(guān)。這些畢業(yè)生，雖然都學(xué)過網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，但是學(xué)生只會(huì)設(shè)計(jì)簡單的網(wǎng)頁，而招聘公司需要的是能夠獨(dú)立開發(fā)完整網(wǎng)站的技術(shù)人員。這樣的人必須熟練掌握網(wǎng)站開發(fā)的完整流程。由于職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課程沒有統(tǒng)一的課程目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式也只是由任課老師探索著進(jìn)行。以往的教學(xué)設(shè)計(jì)只是按照課程內(nèi)容按部就班地講解，學(xué)生也只是學(xué)會(huì)一些零散的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)知識(shí)，只能做內(nèi)容簡單、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的網(wǎng)頁作品。

二、學(xué)生對(duì)現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

在針對(duì)我校學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查問卷中，分別對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性方面進(jìn)行了調(diào)查。

通過問卷調(diào)查得到以下數(shù)據(jù)：77.5%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)實(shí)踐性強(qiáng)的課程；82.5%的學(xué)生對(duì)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程感興趣；但是老師用傳統(tǒng)的教學(xué)方式上課時(shí)，只有65%的學(xué)生認(rèn)真聽課，25%的學(xué)生偶爾聽課，剩下的學(xué)生玩手機(jī)、睡覺，一點(diǎn)也不學(xué)；在做練習(xí)時(shí)，只有40%的學(xué)生充分發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)作品，而其他做作業(yè)的學(xué)生只是進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)過程中，遇到問題時(shí)，60%的學(xué)生向老師請(qǐng)教，35%的學(xué)生向同學(xué)請(qǐng)教，2.5%的學(xué)生會(huì)采取不了了之的態(tài)度，只有2.5%的學(xué)生會(huì)自己解決；37.5%學(xué)生通過計(jì)算機(jī)專業(yè)課的聽講很好地掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的內(nèi)容。總的來說，整節(jié)課下來后，學(xué)習(xí)效果不明顯。

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程是一門操作要求高，實(shí)踐性強(qiáng)的課程。如果在教學(xué)中以講授法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。再加上中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，以講授法為主的課堂教學(xué)很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意。即使有了學(xué)習(xí)興趣，也不能維持學(xué)習(xí)興趣，更談不上學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。但是這些學(xué)生都很聰明，他們思維活躍，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。他們是否學(xué)習(xí)取決于所學(xué)科目任課教師的態(tài)度、上課的方式。只要是他們感興趣的科目，他們就會(huì)學(xué)得很賣力。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)沒有任何學(xué)習(xí)動(dòng)力，可是一旦某個(gè)同學(xué)按照教師講解設(shè)計(jì)出完美的作品時(shí)，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)很積極地去模仿同學(xué)，希望在其他人面前證明自己的能力。那么我在講解網(wǎng)頁設(shè)計(jì)理論知識(shí)時(shí)，就會(huì)向?qū)W生提出任務(wù)，讓他們盡情發(fā)揮，展示自己的才能。

三、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀

我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)較國外起步晚，所以課程網(wǎng)站的起步也較晚，但目前中國課程網(wǎng)站的發(fā)展十分迅速，幾乎涵蓋了所有包括中小學(xué)、大學(xué)及各種技能證書培訓(xùn)的所有課程，內(nèi)容豐富而冗余，分類龐雜而紊亂，大多功能相似，內(nèi)容相仿。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是近年來國內(nèi)外發(fā)展非常迅速的一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新型教學(xué)模式，在很多學(xué)校得到了應(yīng)用和普及。在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)不僅是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行教學(xué)改革的窗口，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)習(xí)交流的重要平臺(tái)。在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)除了具有豐富的課件、作業(yè)習(xí)題等相關(guān)資料，應(yīng)該具有運(yùn)行良好的開放式教學(xué)課程網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在線解決學(xué)生的疑問，聽取學(xué)生的意見，發(fā)布相關(guān)信息資源等。及時(shí)消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑，便于鞏固所學(xué)的知識(shí)。

四、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)考慮的幾點(diǎn)

（一）研究目標(biāo)

通過對(duì)交互式在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究，利用交互式技術(shù)結(jié)合其他相關(guān)技術(shù)，設(shè)計(jì)出更加安全、高效、實(shí)用的適合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，使其更加廣泛應(yīng)用于中職教育的教學(xué)實(shí)踐中去。

（二）研究內(nèi)容

為了實(shí)現(xiàn)該研究目標(biāo)，課題將要進(jìn)行的研究內(nèi)容包括：

1.現(xiàn)狀調(diào)研。對(duì)目前在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在缺陷進(jìn)行分析。在線學(xué)習(xí)必須滿足不受時(shí)間、空間和地域的限制，實(shí)時(shí)交互、反饋和交流、資源共享等要求。而目前大部分在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)都是主要以展示教學(xué)材料為主，互動(dòng)手段欠缺；同時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中缺乏協(xié)同性，缺乏課堂氛圍，容易變成了孤立的個(gè)體學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)監(jiān)控手段不夠完善；因而無法獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，即缺乏有效的反饋。因此，可使用交互式技術(shù)結(jié)合ASP.NET技術(shù)，解決在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)存在的主要缺陷，開發(fā)出更加安全、高效、實(shí)用的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

2.方案設(shè)計(jì)。

采用基于.net的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，基于B/S架構(gòu)采用ASP.NET技術(shù)進(jìn)行開發(fā)，按照軟件工程中分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的原則順序完成。選用SQL Server 2008作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫。

該系統(tǒng)主要涉及到兩種類型用戶對(duì)該系統(tǒng)的使用，即學(xué)生和教師。這兩種用戶根據(jù)不同的用戶姓名和密碼登陸，經(jīng)過驗(yàn)證后進(jìn)入各自的界面。

系統(tǒng)功能模塊主要包括6大模塊。

（1）用戶登錄與注冊(cè)模塊

首頁主要有兩個(gè)功能：一是用戶登錄注冊(cè)，用戶登錄共分兩種身份：教師和學(xué)生，不同身份會(huì)進(jìn)入不同頁面。二是了解課程內(nèi)容、教師情況以及最新公告等信息，通過頁面鏈接，跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的介紹頁面，進(jìn)行瀏覽。在本系統(tǒng)中，只有合法注冊(cè)并被授權(quán)的用戶登錄后才能進(jìn)行正常操作。當(dāng)用戶（學(xué)生、教師）填寫完表單的相應(yīng)信息后，系統(tǒng)通過驗(yàn)證控件檢查，如果填寫信息合法，則將表單內(nèi)容信息交給下一頁面進(jìn)行處理，并將該用戶唯一的注冊(cè)信息寫入數(shù)據(jù)庫中。注冊(cè)結(jié)果有兩種：注冊(cè)成功和注冊(cè)不成功；如果注冊(cè)不成功，提示用戶重新注冊(cè)。

（2）師生互動(dòng)溝通模塊

該模塊分為學(xué)生提問、教師答疑以及學(xué)生提交文檔等。實(shí)現(xiàn)師生溝通所采用的方式有E-mail和聊天室。聊天室主要解決學(xué)習(xí)者和教師之間，學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者之間，就知識(shí)本身或相關(guān)話題的討論。教師善于在答疑區(qū)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者目前的問題和學(xué)習(xí)者思想的火花，以便及時(shí)收集、解決和整理。一方面可以提高學(xué)習(xí)的積極性，提高討論的有效性，也可以減少師生之間情感的距離。E-mail可以彌補(bǔ)老師不在線時(shí)，學(xué)生依然可以向老師提問，同時(shí)查看自己已提交的問題、給予回復(fù)。

（3）學(xué)生在線測(cè)試模塊

當(dāng)學(xué)生選擇在線考試這一選項(xiàng)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)進(jìn)入該模塊。本系統(tǒng)現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)的題型有：單選題、多選題、是非題等。學(xué)生提交后，系統(tǒng)給出評(píng)分。模塊中會(huì)顯示相應(yīng)的考試時(shí)間，等時(shí)間一到，系統(tǒng)自動(dòng)提交答案。學(xué)生也可以提前交卷，離開測(cè)試。試題庫一般采用XML文件（比如，a.xml），數(shù)據(jù)庫連接后，把試卷文件中的試題讀到一個(gè)數(shù)據(jù)集中（ds.xml）。通過數(shù)據(jù)綁定、循環(huán)語句讀出XML中的數(shù)據(jù)記錄。

（4）學(xué)生在線學(xué)習(xí)模塊

在本系統(tǒng)中，重點(diǎn)研究的就是如何有效實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體課程的控制與管理，記錄每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度狀態(tài)等信息。從而在其未完成某一課程就退出學(xué)習(xí)的情況下，設(shè)置記錄點(diǎn)以及記錄下相關(guān)數(shù)據(jù)，等該學(xué)生下一次登錄本系統(tǒng)，并選擇該課程后，可以繼續(xù)前一次的學(xué)習(xí)。

當(dāng)學(xué)生完某一內(nèi)容后，可以根據(jù)測(cè)試的成績，分別提供不同的后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容，即所謂的個(gè)性化教學(xué)。

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