巧借多媒體品味色彩的搭配

聶素琴

摘 要：美術(shù)是一門充滿美感的藝術(shù)，它能陶冶人的情操，給人以美的享受。尤其是在色彩方面，它來源于生活，應(yīng)用于生活、服務(wù)于生活。正因?yàn)橛兴抛屨麄€(gè)世界變得更加絢爛多彩，給人們帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊和美感。

關(guān)鍵詞：多媒體；感知色彩；搭配色彩；應(yīng)用色彩；游戲教學(xué)

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中欣賞美、感受美，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。為適應(yīng)新時(shí)期色彩教學(xué)的要求，我努力用新的理念來組織教學(xué)，現(xiàn)結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐，淺談如下：

一、在游戲中感知色彩

色彩知識(shí)屬于美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的范疇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。而低年級(jí)學(xué)生所畫物體的色彩一般都是以現(xiàn)實(shí)生活中物體的固有色為準(zhǔn)，同時(shí)，學(xué)生在作畫時(shí)喜歡用鮮亮的顏色上色，使畫面的色彩形成強(qiáng)烈對(duì)比，鮮艷奪目。根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我時(shí)常會(huì)突破常規(guī)，一般不向?qū)W生講解一些有關(guān)色彩方面的專業(yè)知識(shí)，而是讓學(xué)生有意識(shí)地發(fā)揮他們的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，在他們的繪畫中，去充分表現(xiàn)出自己的大膽、稚嫩、天真爛漫的性格，突出畫面夸張的，甚至是離奇的色彩，只為尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

比如，在上二年級(jí)下冊(cè)第4課《彩點(diǎn)點(diǎn)》時(shí)，首先伴隨著一曲優(yōu)美的旋律，通過“拼圖賽”的游戲活動(dòng)拉開了本節(jié)課的序幕，同桌合作，在聽音樂的同時(shí)，拿出課前準(zhǔn)備的不同顏色的圓片，組成自己喜歡的有趣的圖畫（一或兩個(gè)即可）。音樂停止，活動(dòng)結(jié)束。孩子們興趣盎然，臉上洋溢著燦爛的微笑，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味。

二、在游戲中搭配色彩

色彩更多的時(shí)候是人對(duì)自然和社會(huì)的一種感觀經(jīng)驗(yàn)。色彩情感的產(chǎn)生，并不是色彩本身就具備的功能，而是人們賦予色彩的某種文化特征。這種特征在人們心理的反應(yīng)又會(huì)反作用于色彩，使人們對(duì)色彩產(chǎn)生一種經(jīng)驗(yàn)性的好惡，當(dāng)色彩在人們的腦海中已經(jīng)被定位為一種事物的象征的時(shí)候，每當(dāng)看到這種色彩，就會(huì)本能地想起這類色彩所代表的事物或事件，繼而心理上會(huì)對(duì)色彩產(chǎn)生某種感情。這種感受完全源于生活中的經(jīng)驗(yàn)，比如，黃色往往象征富貴，這種情感更多的是來自于秋天豐收的色彩；綠色往往象征生命與希望，這種情感更多的是來自于春天的萬物萌生。黑色、白色在中國(guó)的許多地方是人們哀悼死者時(shí)所用的喪葬顏色，代表著死亡與悲傷。而這兩種顏色在歐美則被作為高雅、莊重的婚紗或禮服的顏色，代表著純潔。那究竟怎樣搭配才會(huì)給人們強(qiáng)烈的視覺沖擊和美感呢？我引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)多媒體課件中修拉的名作，如：粉紅和天藍(lán)相間排列的天空就會(huì)變成淡紫的色調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生瞇起眼睛看畫，讓學(xué)生感受在朦朧的目光中色彩的魅力。

三、在游戲中運(yùn)用色彩

作為美術(shù)教師，我們不僅僅只傳授美術(shù)技法，還要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的色彩知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，能夠?qū)W以致用，服務(wù)生活，服務(wù)社會(huì)，將色彩知識(shí)讓更多的人了解并運(yùn)用起來。如：一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第四課《畫中畫》一課，先畫老鼠再畫貓，最后畫張大床貓兒眠，這更突出了畫要有層次感，顏色的搭配更要鮮明。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說要做到這些的確很難。所以，我巧用多媒體先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，調(diào)出調(diào)色板，采用多種顏色進(jìn)行調(diào)試，方便快捷，并根據(jù)學(xué)生的心情和喜好自由選擇，突出了重點(diǎn)，攻破了難點(diǎn)。同時(shí)，將一些作品放大展示，在顏色的搭配上形成了鮮明的對(duì)比。這個(gè)活動(dòng)我將從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)。然后，請(qǐng)學(xué)生回去后在電腦上下載游戲《我的世界》，按自己的心愿設(shè)計(jì)理想的家居環(huán)境，分別將自己喜愛的房間從功能、色彩搭配、家居的美化裝飾上進(jìn)行別具匠心的布置。家居色彩由墻面色彩、地面色彩、家具色彩、裝飾布藝色彩組成，室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)注意色調(diào)的整體與和諧。我指導(dǎo)學(xué)生利用收集來的各色布料或現(xiàn)成的服裝嘗試搭配，并搭配別致的飾物、帽子、眼鏡等，體現(xiàn)出自己的風(fēng)采。然后又通過查找資料、相互探討或獨(dú)立思考，組織學(xué)生喜愛的活動(dòng)：劇本表演和小組分組表演時(shí)裝秀。在劇本表演當(dāng)中，最為出眾的學(xué)生作品是《皇帝的新裝》，皇帝由有衣服到?jīng)]衣服，學(xué)生運(yùn)用自己的想象力，合理地運(yùn)用所學(xué)到的色彩知識(shí)，制作出華麗的衣服，并表演出很有趣味的小短劇。

總之，色彩是世界上最美好的事物，它來源于生活，應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。是色彩，讓這個(gè)世界變得更加繽紛絢麗；是色彩，讓我們眼前一亮，心情舒暢。

參考文獻(xiàn)：

李圣杰.色彩教育[J].教育論壇，2001（11）.