社會主義核心價值觀融入初中語文教學的路徑和策略研究

毛曉麗

摘 要：語文教材的內容比任何學科的內容都適合對學生進行德育。因為語文教材中的人文性，文字中蘊含的文化、人文、道理等各種內在元素，都是對學生進行社會主義核心價值觀教育的好素材。尤其是語文學科具有人文性和工具性的特點，是對學生進行人文思想教育和熏陶的主要學科，也是對學生進行社會主義核心價值觀教育的主要途徑。

關鍵詞：社會主義；核心價值觀；閱讀教學

社會主義核心價值觀是新時期我黨群眾路線教育的主要內容之一。一個人的價值觀直接影響他未來人生之路的走向。作為初中生，他們正處在青春期，正是價值觀和世界觀形成的關鍵時期，如果沒有正確的引導和良好的環境，那么，他們的人生之路就會出現彎曲或者是岔路。所以在初中階段對學生進行社會主義核心價值觀的教育意義是重大的，也是新時期對學生進行思想政治教育的主要任務。尤其是語文學科具有人文性和工具性的特點，是對學生進行人文思想教育和熏陶的主要學科，也是對學生進行社會主義核心價值觀教育的主要途徑。下面就談談如何利用語文學科的教學工作，幫助學生樹立社會主義核心價值觀。

一、正確認識語文學科對學生實施社會主義核心價值觀教育的現狀

目前人教版教材中很多內容都適合教師在教學中結合價值觀進行教育和教學。但是我們也不能否認，在核心價值觀教育的過程中，還有一些牽強之舉，為了結合而結合，使得教學工作出現一些偏頗。所以這就是教師對教材理解和把握的問題了，怎樣正確把握教材，怎樣和學生的思想實際有機結合，是教學中實施社會主義核心價值觀教育的關鍵。教師在進行教學準備的過程中，應該怎樣將教學實踐和學生的思想實際結合，完成學生社會主義核心價值觀的構建，仍然是一個有待探討的問題。目前在初中語文教學中，因為中考的實際存在，很多時候教師更注意將教學重點放在語文知識、閱讀理解能力、寫作能力的提高上，往往忽視對學生進行德育，尤其是社會主義核心價值觀教育。

二、在閱讀教學中實施社會主義核心價值觀教育

語文教材的內容比任何學科的內容都適合對學生進行德育。因為語文教材中的人文性，文字中蘊含的文化、人文、道理等各種內在元素，都是對學生進行社會主義核心價值觀教育的好素材。比如，在對學生進行愛國主義教育的時候，就可以結合語文教材中描寫祖國大好河山的文章，或者是記述我國經濟騰飛、科學發展的文章。學生在這樣的文章中可以深刻感受到祖國的強大，感受到壯麗山河的美好，自然會激發學生的愛國情懷。朱自清的《春》，是一篇極其優美的散文，文中描寫的春天的景色瑰麗燦爛，在教學中教師要讓學生深刻體會文中的美，人文性的教育是進行價值觀教育的關鍵。所以引導學生向上、向美、向善的方向發展，是對學生進行社會主義核心價值觀教育的主要內容。讓學生明確什么是美好的，什么是善良的，什么是正確的。這便是良好的品德教育和價值觀教育的關鍵所在。

另外，一些優秀的古典文學也是對學生進行教育的良好素材，比如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這種高尚的愛國情懷，大家、大國的情懷，是目前對學生進行愛國主義教育的良好素材。博愛、大愛，是學生寬闊胸懷形成的基礎，建設祖國、構建和諧社會，都離不開這種大愛和博愛的情懷。描繪祖國如畫自然風景、反映歷史上杰出人物英雄業績和重大科學成就的文章，讓學生了解中華民族的光輝歷史和優良傳統，幫助學生樹立“為中華之崛起而讀書”這樣遠大的學習信念，激勵學生愛國熱情，培養他們的民族精神，從而使他們樹立報國之志，并將愛國熱忱轉化為愛國行動，把自己培養成為具有中國特色社會主義的建設者和接班人。

三、在寫作教學中培養和樹立學生的社會主義核心價值觀

語文的工具性就體現在語言交流和書面交流方面，寫作就是培養學生書面交流的能力。怎樣寫作文，寫什么作文，都是初中語文教學中的重點，作文在語文成績中所占的比例也充分說明了寫作的重要性。學生在寫作的過程中，也是自己要表達的過程，表達什么，就是學生內心的外露，就是學生思想深度和心靈的再現。所以教師要把寫作教學作為樹立學生社會主義核心價值觀的途徑，在寫作教學中培養學生具有大格局，大視野和大角度，這樣學生的寫作視角就會更加廣闊。寫作是實質，是我手寫我心，學生的文字就是學生的思考。教師要引導學生思考社會問題，思考人生的方向問題，思考遵紀守法的問題，思考如何實現自己人生價值的問題。這樣進行寫作教學，就會將學生的思想路線引向正確的方向。

社會主義核心價值觀的培養不是一蹴而就的，是需要教師精心設計，需要一定的教育環境烘托，需要一定的教育素材輔助。因此在初中語文教學中實施社會主義核心價值觀教育，需要教師做個精細的人、有心的人、有覺悟的人，這樣才能教育出更加優秀的學生。

參考文獻：

陳映舉.如何培養學生的愛國主義精神[J].班主任，2013（10）.

注：課題申報號：LZ2016_1590；課題立項號：GS[2016]GHB0486。