論如何在中學美術教學中應用互動討論教學

陳奧鈴

摘 要：在中學美術教學中應用互動討論教學這種教學模式能夠使教師轉變教學觀念，讓學生在教學過程中的主體地位得以體現，從而幫助學生建構新的美術知識，使學生的創作水平不斷提高。將對如何在中學美術教學中應用互動討論教學進行分析，從而幫助教師順利地開展教學活動。

關鍵詞：中學美術教學；互動討論；應用

一、在中學美術教學中應用互動討論教學模式的作用

1.激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，只有學生對美術知識產生學習興趣，才能夠積極主動地投身于美術知識的學習，從而提高學習效率。因此，教師可以將互動討論教學這種教學模式應用到中學美術教學中，從而激發學生學習興趣，提高學生在教學活動中的參與積極性，進而使學生能夠積極主動地面對學習，對美術知識產生求知欲和探索欲，不斷提高學生的學習效率，提高教學質量，并且在互動討論教學中，教師還應該引導學生進行獨立自主的思考，培養學生的自主學習能力，從而促進學生在互動討論過程中更好地發揮自己的學習能力，提高團隊合作的學習效率。

2.營造良好的學習氛圍

在中學美術教學中，教師營造一個良好的學習氛圍，不僅能夠幫助學生減輕心理壓力，讓學生輕松地學習，還可以使學生更加快速地理解與掌握美術知識，從而不斷提高學生的繪畫水平，對學生美術能力的提高具有一定的積極作用。此外，在互動討論教學中，教師還應該對學生進行積極的鼓勵與引導，使學生放下心理戒備，進而融入和諧、平等的學習氛圍中。在一個良好的學習氛圍中，學生能夠敢于提出問題、敢于質疑，并且在互動討論解決問題的過程中，學生還可以不斷完善自己的美術思維，為今后順利地進行美術創作打下堅實的基礎。

二、互動討論教學模式在中學美術教學中的應用策略

1.明確對話目的，掌握對話時機

在中學美術教學過程中，教師應該明確對話目的，掌握對話時機，只有這樣才能使互動討論教學這種教學模式發揮其應有的教學效果，從而提高學生學習效率，提高教學質量。在中學美術教學過程中，互動討論教學能夠加強教師與學生之間的互相溝通，逐漸使學生與教師之間相互了解、相互理解、相互靠近，從而構建一個和諧平等的師生關系，為學生今后的全面發展帶來積極影響。此外，教師還要注意互動討論教學的使用頻率，太過頻繁的使用會使學生的大腦處于極為活躍的狀態，導致學生的注意力難以集中，從而影響教學效果。比如，教師讓學生對色彩進行了解時，應該在學生學完基本的色彩知識之后再進行互動討論教學，避免因互動討論教學模式的過度使用分散學生的注意力，影響學生的學習效率以及教師的教學質量。

2.對學生進行科學、合理的分組

互動討論不應該僅僅局限于教師與學生之間的對話，還可以應用于學生與學生之間的互相溝通。在學生互動討論解決問題的過程中，不僅能夠培養學生的創新性思維，還可以培養學生的團隊合作意識，從而為學生繪畫水平的提高帶來積極影響。因此，在中學美術教學過程中，教師可以根據學生的性格特點以及繪畫水平，對學生進行科學、合理的分組，使每個互動討論小組的整體水平都保持一致。教師在對學生進行分組時還應該注意對小組人數的把控，盡量讓每一個小組人數相同，從而使教師在教學活動中對學生具有一定的把控能力。每個討論互動小組的人數應該控制在4～6人范圍內，這樣人數的小組不僅能夠使學生之間互補，還有利于教師對小組的把控，從而提升學生學習效率，提高教學質量。

3.將美術知識與實際生活相結合

美術知識往往來源于生活，因此，美術知識具有很強的實用性。教師在美術教學過程中應該注重與學生互動討論時的交流方式，教師應該懂得站在學生的角度思考問題，進而融入學生的思想，從而構建一個和諧、平等的交流環境，為師生關系的良好發展帶來積極影響。因此，教師在中學美術教學中應該從實際生活的角度出發，將生活中蘊含的美術知識帶到課堂上來，使學生在學習過程中能夠充分發揮自己的生活經驗，從而對美術知識有更加全面的理解與掌握，為學生繪畫水平的提高提供有力幫助。比如，教師在教學生認識色彩的時候，可以將生活中存在的豐富色彩直觀地展現在學生面前，讓學生結合自身經驗對色彩進行學習，從而使學生對色彩有更加深刻的印象。

在中學美術教學中應用互動討論這種教學模式，不僅能夠激發學生的學習興趣，調動學生在教學過程中的參與積極性，還可以提高學生的繪畫水平以及動手實踐能力。因此，教師一定要意識到互動討論教學對提高學生美術能力的重要性，從而充分發揮互動討論教學模式的教學作用，進而幫助學生提高學習效率。

參考文獻：

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