在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

孫艷平

摘 要：從目前來看，現(xiàn)在的初中英語教學(xué)中注重的是學(xué)生的應(yīng)用能力，因?yàn)閷W(xué)生所接觸到的知識(shí)大都和生活有關(guān)，能夠讓其做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。詳細(xì)地探究了在初中英語教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；創(chuàng)新；措施

創(chuàng)新在發(fā)展中的作用不容忽視，關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，再督促學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新素質(zhì)，這樣就能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力最大限度地得到發(fā)展和提升，就能基本達(dá)成對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這一模式是經(jīng)過廣大教師認(rèn)可的。當(dāng)前初中一年級(jí)的新版教材交際性強(qiáng)，與學(xué)生的生活相對(duì)貼合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以下就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體步驟和方法。

一、營造民主氛圍，激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)

一個(gè)自由寬松的民主氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力必不可少的因素之一，具體表現(xiàn)于課堂教學(xué)上就是：第一，教師要在一定范圍內(nèi)盡可能減少學(xué)生在行為和思維上的限制，讓學(xué)生可以做到更好地表現(xiàn)自己；第二，在學(xué)生有不同見解時(shí)，教師不能一味地否決，即使不正確，也要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生做到更容易地表達(dá)出自己的見解。在英語教學(xué)中，這些同樣是必不可少的，一個(gè)自由寬容的民主氛圍能夠更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、開發(fā)創(chuàng)新潛能，扶持創(chuàng)新行為

在課堂教學(xué)中，教師需要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生最大限度地參與到課堂活動(dòng)中。在課堂活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，勇于向教師或教材提出質(zhì)疑和表達(dá)自己的見解，最大限度地改變以往不利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)模式。當(dāng)然，學(xué)生自己的見解不一定是對(duì)的，但在教學(xué)中這已不再是重點(diǎn)，重點(diǎn)是發(fā)展其個(gè)性和培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，適當(dāng)?shù)卦试S他們犯錯(cuò)往往能更好地培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和能力。

三、樹立成功意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新的能力人人具備，但關(guān)于創(chuàng)新精神很多人都是不明所以。只有有了創(chuàng)新精神才能讓自身創(chuàng)新的能力正確發(fā)揮出來。培養(yǎng)創(chuàng)新能力就需要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，而培養(yǎng)創(chuàng)新精神就需要激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和在學(xué)生心中樹立起成功的意識(shí)。在英語的實(shí)際教學(xué)中，教師需要在具體的聽、說、讀、寫方面評(píng)估每個(gè)學(xué)生，掌握學(xué)生之間的差距，再以此為基準(zhǔn)進(jìn)行差異化教學(xué)。教師要積極地肯定學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓其能夠繼續(xù)進(jìn)步。在學(xué)生的作業(yè)上也可以寫一些鼓勵(lì)學(xué)生的話：“書寫有進(jìn)步”“學(xué)習(xí)有進(jìn)步”等，也對(duì)學(xué)生能力的提高有所幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)處在中下層的學(xué)生，教師可以給他們更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，具體來說可以讓他們上臺(tái)表演一些難度適中的對(duì)話、回答一些難度適中的問題、上黑板做一些難度適中的題目，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓其能夠提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。

四、優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，創(chuàng)新思維也是不容忽視的，要想讓學(xué)生的創(chuàng)新思維有所發(fā)展，關(guān)鍵要讓學(xué)生能夠做到有目的的思考。對(duì)于英語這一學(xué)科，其有著豐富的詞匯和多變的句型，在英語的實(shí)際教學(xué)中，如果可以利用好這些，就可以做到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。初中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了不少的單詞、習(xí)語和基本句型，教師就可以在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。列舉一個(gè)筆者的自身經(jīng)歷：在講到“be glad to do sth”這一句型時(shí)，我要求學(xué)生翻譯“我非常高興見到你”這句話，一個(gè)學(xué)生隨即使用該句型翻譯了出來：“Im very glad to meet you.”這時(shí)我想到可以再啟發(fā)學(xué)生，就對(duì)他們說誰還有其他翻譯方法，可以講出來，就有了如下回答：“Nice to meet you.”“Im very happy to see you.”“I happily see you very much.”“Im very pleased to meet you.”在這幾種譯法中還有我沒想到的，創(chuàng)新思維的作用便凸顯了出來。

五、注重目標(biāo)達(dá)成，達(dá)成學(xué)習(xí)反思

我國的英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語課程的總體目標(biāo)是做到語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的全方位發(fā)展。在以教材為載體的英語的實(shí)際教學(xué)中，教師和學(xué)生都要有這種目標(biāo)意識(shí)。如上文所說，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度是不盡相同的，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，教師要做到尊重學(xué)生之間的差異，因材施教，而不能搞所謂的“一刀切”，暫時(shí)的落后也許是要更好地達(dá)成目標(biāo)。學(xué)生還需要進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，這能夠更好地幫助其完成目標(biāo)。

總的來說，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項(xiàng)漫長而又艱巨的任務(wù)，這就需要教師和學(xué)生的共同努力，兩者缺一不可，對(duì)教師來說，首先要加強(qiáng)自身的水平，以應(yīng)對(duì)未來各種不可預(yù)知的事情，接著能夠做好觀察和思考，挖掘出學(xué)生創(chuàng)造的潛能；對(duì)學(xué)生來說，在跟隨老師教學(xué)步伐的同時(shí)，一定要做到獨(dú)立自主地思考，沒有思考就不能談創(chuàng)新。在這樣的努力下，學(xué)生的創(chuàng)新能力一定會(huì)大幅度的提升。

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