優(yōu)化小學語文的拓展閱讀教學相關策略分析

穆偉華

摘 要：作為小學語文教學內容中的重點內容，閱讀教學與學習一直受到廣大師生的重視，在《義務教育語文課程標準》要求中指出，學生需要具備自主閱讀能力，能夠對文章內容以及結構進行把握，具備一定對文字的敏感度，對相關人物也有深刻理解，能夠初步理解文學作品價值。隨著相關教育改革的不斷深入，對于小學生語文閱讀能力明顯也有了更高要求，教師要想達到更高的教學效果以及教學效率，需要不斷對閱讀教學進行優(yōu)化，結合自己實踐經歷，圍繞拓展閱讀教學進行探討，希望對相關教育者起到部分借鑒作用。

關鍵詞：小學語文；拓展閱讀；教學；優(yōu)化

在傳統(tǒng)的小學語文閱讀教學中，教師一直處于主導地位，經相關實踐研究，這種灌輸性教學不利于學生參與到課堂教學中，從而局限了學生的語文學習發(fā)展。在教育部門倡導新型教學理念中明確指出要在日后教學中凸顯學生主體地位，把課堂主導權放到學生手中，從而激發(fā)學生對于閱讀的興趣與熱情，更加投入到閱讀中去，獲得更加深度的理解。隨著教學的不斷優(yōu)化，拓展閱讀對于語文教學影響逐漸被發(fā)現以及重視，本文將圍繞小學語文拓展閱讀這一話題進行論述。

一、我國目前拓展閱讀教學現狀及其重要性

無論是什么年齡，閱讀一直都是我們生活中非常重要的一部分，隨著終生學習概念日益推廣，閱讀相關教學受到越來越多重視。通過閱讀，我們可以了解這個社會、這個國家甚至是這個世界。對于小學生來說，在小學語文學習中，閱讀是非常重要的一種獲取知識途徑，閱讀能力不僅是小學語文課程學習的基礎，更是其他科目進行學習的基礎。隨著對教育的不斷改革，小學生閱讀面極為狹窄的現狀日益凸顯，相關數據顯示，在應試教育影響下，小學生不僅在閱讀量上連年走低，他們知識面也日益狹窄，這不利于學生學習以及日后的發(fā)展，對小學語文閱讀教學進行優(yōu)化，強化對小學生拓展閱讀教學成為教師重點工作之一。

在整體拓展閱讀教學中，對小學生閱讀能力產生影響有各方面因素，教師專業(yè)素養(yǎng)、學生對于閱讀興趣與動力，甚至是家庭閱讀氛圍以及學生閱讀習慣等都對小學生拓展閱讀產生不同程度的影響。

二、優(yōu)化小學語文拓展閱讀教學相關策略分析

1.注重學生拓展閱讀習慣養(yǎng)成

相比于其他學習階段，小學語文教學任務比較適中，旨在為培養(yǎng)學生學習語文習慣以及思維上訓練等留有時間。所以教師任務除了相關課程教學，還需要對學生的各種閱讀習慣進行培養(yǎng)。就拓展閱讀而言，小學語文教學目標之一就是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為以后閱讀教學奠定基礎。想要培養(yǎng)學生良好拓展閱讀習慣，首先教師需要對學生的閱讀興趣進行激發(fā)。興趣是一切動力源泉，拓展閱讀在某種程度上依賴于學生在課后自主學習，而這一切動力都來源于閱讀興趣。教師可以通過在課堂上插入一些著作的介紹，用幽默語言、有趣形式讓學生產生拓展閱讀興趣。小學生對于閱讀興趣一旦被激發(fā)，往往會出現拓展閱讀現象。

教師還可以通過舉行閱讀競賽營造良好的閱讀氛圍，促進學生之間良性競爭形成。對于拓展閱讀，教師首先需要培養(yǎng)學生閱讀習慣，之后還需要及時對學生進行正確鼓勵與贊揚，不斷維護這一閱讀習慣。

2.從家庭入手，營造良好的閱讀氛圍

對于學生來說，習慣養(yǎng)成某種程度上取決于家庭。在閱讀教學中，家庭閱讀氛圍較為濃烈，學生在閱讀教學中明顯比其他學生展現出更強能力，可以說家庭氛圍某種程度影響了學生知識面以及知識儲備。教師需要與家長達成共識，攜手培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。從整體上看，家庭氛圍不僅僅對閱讀教學有影響，甚至對素質教育等都有著一定的影響。由此可見，教師需要把家庭因素納入教學設計中去，這樣教學才能起到事半功倍的效果。

3.注重閱讀之后總結與練習

拓展閱讀是許多學生都養(yǎng)成的習慣，但是他們一些習慣存在一定問題，教師除了要注重拓展閱讀習慣養(yǎng)成，還要對錯誤閱讀習慣進行糾正。其中最為典型的就是閱讀后沒有進行反思、總結以及練習。閱讀后反思與總結就好比數學課后練習，是學生對學習到知識的一種鞏固訓練。閱讀后總結與反思有利于學生對閱讀文章內容以及結構進行把握，還有利于對相關知識、啟發(fā)等的理解與運用。教師可以適當布置讀后感以及閱讀感想討論會等，這都有利于學生進一步深化對閱讀內容的理解。

綜上所述，小學生語文教學中需要給予拓展閱讀教學應有的教學地位。相關語文拓展閱讀不僅僅有利于對語文相關課程的學習，促進學生對于課文的理解，還能進一步提高學生的閱讀知識面以及閱讀能力，為其他科目學習奠定基礎。隨著社會的不斷發(fā)展，對各類人才能力也有了更高的要求，終身學習概念日漸被承認以及推廣，而進行終身學習的重要途徑之一就是閱讀。由此可見，閱讀能力以及拓展閱讀重要性是毋庸置疑的。相信經過教師對拓展閱讀的不斷完善，定能對學生語文課程學習起積極作用，促進語文教學水平提高，更加有利于學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅