班主任手記三則

汪 濤

湖北省鄂州市古樓街道五里墩小學(xué)湖北鄂州436000

班主任手記三則

汪 濤

湖北省鄂州市古樓街道五里墩小學(xué)湖北鄂州436000

日記是折射學(xué)生內(nèi)心世界的一面鏡子，又是溝通師生感情的一座橋梁。

日記；溝通；心靈寫照

心靈日記

我鼓勵學(xué)生寫日記，因為日記是折射學(xué)生內(nèi)心世界的一面鏡子，又是溝通師生感情的一座橋梁。

4月11日，星期二，達(dá)達(dá)同學(xué)寫了一篇日記，題目是《觀看打架》。他把下午放學(xué)后看到隔壁班兩個同學(xué)打架的事，“精彩”地再現(xiàn)了一回，單從習(xí)作的角度看，的確描寫得夠生動。日記的最后一句是這樣寫的：“啊，這一場表演真不錯！”我哭笑不得，給了他一句評語：“怎么能這樣幸災(zāi)樂禍？”我把這篇日記在班上念了一遍，指出了好的方面，也說明了其中的不足，特別是結(jié)尾那句話。

第二天，達(dá)達(dá)同學(xué)又交來一篇日記，題目是《逃跑》，原文如下：

昨天的日記里，我寫了隔壁班兩個同學(xué)打架的事，老師把它在課堂上念了一遍，湊巧讓其中一個打架的同學(xué)聽到了。放學(xué)的時候，他守在我們教室門口，想等我出來“扁”我。可我偏偏不出來，后來他沒耐性等就走了。我看見他離開了，便飛快地沖出教室。剛下樓，真是“冤家路窄”，又撞見了另一個參與打架的同學(xué)，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在操場上，大聲吼道：“達(dá)達(dá)，你小子敢到處宣揚我的壞事，看我不教訓(xùn)你！”我無處藏身，只得跑進(jìn)廁所。沒想到在廁所里，遇到了我們班的奇奇同學(xué)，我把事情的經(jīng)過告訴了他，請他幫忙，“掩護(hù)”我逃出那個家伙的“魔掌”。他爽快地答應(yīng)了。于是，奇奇拎起大書包遮住我，我蹲下身子貓著腰跟在他后面走，從那家伙的眼皮子底下溜走了。

這如同逃難一般，我當(dāng)時只要上去跟他拼搏，也不會這樣狼狽。可是老師教育我們要與同學(xué)和睦相處，不能打架，再說“好漢不吃眼前虧”嘛。

看了這篇日記，我真的捧腹大笑。笑過之后，我更為學(xué)生的純潔思想而驕傲。我感悟到，做學(xué)生的思想工作，內(nèi)因永遠(yuǎn)處于主導(dǎo)和決定地位，曉之以理，動之以情，真誠平等的交流遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過枯燥的說教和強行的命令。

把“皮球”踢給學(xué)生

班上有個女孩叫蒙蒙，屬于活潑開朗但是帶著芒刺的那一種。這一天我剛走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課，蒙蒙就哭哭啼啼，跑到講臺前告狀：“老……老師……磊磊打我……”她抽噎著，仿佛受了千般委屈，“我……我要換位置……”面對當(dāng)時的情景，我心中真有一股無名的怒火在燃燒，就是這個女孩，短短一個星期的時間里，我就給她調(diào)換了兩次座位，兩次都因為與周圍得男同學(xué)發(fā)生矛盾。而每次矛盾的產(chǎn)生，恰恰應(yīng)了一句俗語：“一個巴掌拍不響”，但是她全然沒有認(rèn)識到自己的錯，反而總認(rèn)為男同學(xué)欺負(fù)她。

理智讓我保持了冷靜。我沒有訓(xùn)斥她，也沒有訓(xùn)斥另一個男生。課后一了解，果然不出所料，她的秉性沒有半點改變。我該怎么辦呢？批評她？不一定能使她真正服氣；遷就她？會助長她的不良品行，也會在班級里產(chǎn)生極壞的影響。深思熟慮后，我做出一個決定：教室的座位任由她選一個。當(dāng)著全班同學(xué)的面，我提醒她：“你一定要選好你的同桌；不光是同桌，你還要好好看看周圍的同學(xué)是否適合你。希望這一次你自己選擇的鄰居，你能夠和他們和睦相處。”最終，她默默指了個座位。我遂了她的心愿。這以后，她的脾氣溫和多了。她要再跟周圍的同學(xué)發(fā)生摩擦，就不能向老師和全班同學(xué)交代了，更不能向自己交代。

“善意”的謊言

就在我的眼皮子底下，一次性質(zhì)惡劣的打架事件發(fā)生了。那天課間，我站在教室外面的走廊休息，俯瞰操場上自由活動的孩子們。我注意到，東南角的一副水泥乒乓球臺前有幾個學(xué)生在打球，我們班的兵兵同學(xué)也拿著球拍湊過去了。正好一個球出了臺，打著的這個同學(xué)就跑開了去撿，兵兵馬上搶個空檔霸在乒乓球臺前，擺開了打球的架勢。那個撿球回來的同學(xué)當(dāng)然不干，也站到乒乓球臺前，和兵兵身體碰著身體。兵兵用力一擠，那個同學(xué)不服氣，也用力一擠，我趕緊大喊“停下來”，可是沒用，兵兵就跟沒聽見似的，操起球拍就朝人家頭上砸去。等我氣沖沖從三樓跑下來，那個同學(xué)已經(jīng)用手捂住了腦袋，手指間、臉頰上滿是血。而兵兵呢，竟還像頭倔牛一樣站在那里，沒有驚慌，只有憤怒。我沒時間訓(xùn)斥他，領(lǐng)著那受傷的學(xué)生就往醫(yī)院跑。

總算沒大礙，那孩子的頭被縫了兩針，一切安排妥當(dāng)后我才匆匆趕回學(xué)校。兵兵已經(jīng)進(jìn)了教室，我第一眼瞪上他的時候，頑固的神情還不屑地寫在他的臉上，仿佛很有理！兵兵就是這樣一個學(xué)生，來自單親家庭，脾氣火暴、喜歡打架在學(xué)校出了名。事實擺在眼前，不容他分辯，我給了他一頓“暴風(fēng)驟雨”般的教育。這家伙好歹認(rèn)識了錯誤，看得出也有了些后怕。我明明白白地告訴他，你現(xiàn)在打傷了別人，這治療費必須由你家長承擔(dān)。過后，我用電話跟他媽媽取得了聯(lián)系，說明了事情的原由，他媽媽表示明天會來學(xué)校。

第二天早上我一到學(xué)校，就發(fā)覺兵兵有點兒不對勁，眼神灰暗，臉也黑生生的。我過去問他怎么回事，他悶不作聲。我想可能在家里受了教訓(xùn)，也好，挫挫這小子的銳氣或者會使他有所改變吧。沒多久，兵兵媽媽來到了學(xué)校，臉色也不好，見面就問：“老師，兵兵來了沒有？”我說：“早來了。”她馬上松了口氣。原來，昨晚兵兵媽媽教訓(xùn)了兵兵一通，兵兵竟然負(fù)氣連飯都不吃，就跑出去了，一夜沒回家。我馬上意識到事情的嚴(yán)重性，把兵兵從教室里叫出來，詢問他昨晚去了哪里、住在哪里。他先不吭聲，后來說是在人家樓頂上過的一夜。我心里一酸，趕緊讓兵兵媽媽帶他去吃點東西。

吃完東西，兵兵又和他媽媽回來了，看上去精神強多了。我問他需不需要先回家休息一下，他只擺頭，我便讓他進(jìn)了教室，單獨跟他媽媽談事。送走兵兵的媽媽，校長又過來了，他也得知了昨天的打架事件，站著教室門口跟我談話，希望能妥善處理這件事。

當(dāng)我再進(jìn)教室、重新注視著兵兵的時候，我發(fā)覺他表現(xiàn)出了難得的沉靜。我在心里想，再不能給他壓力了。我把兵兵叫到教室外面，輕聲對他說：“校長得知你昨天夜里沒回家，也很擔(dān)心啊。你看看他剛才還來親自過問你的情況，大家都是關(guān)心你的，你明白嗎？”我不知道自己為什么會突然編造一個“謊言”，其實校長根本不知道他昨天一夜未歸家。但是，我分明第一次看到，兵兵的眼里閃亮著幾點晶瑩的光。