淺談提高中學生英語口語水平的途徑

張永獎

廈門市國祺中學 福建廈門 361100

一、英語口語的重要性及現狀

隨著經濟全球化的快速發展以及中國與世界交流的日益增強，英語已成為一門越來越重要的語言。英語的口語交際功能也已成為外語教學的重要目的。然而，在口語教學過程中還存在著許多問題。由于受以教師為中心的傳統思維的影響，一方面，它形成了學生被動聽課的習慣，師生之間缺乏必要的交流互動。課堂上，有的學生面對老師和同學十分害羞，不愿意開口說話，也怕自己說錯，怕被嘲笑；在教學中缺乏口語運用的環境、缺少課外口語實踐的機會，缺乏英語視聽材料，這些都在一定程度上制約了中學生口語能力的發展。

二、克服障礙，樹立信心

我們要想鑿下學好口語的“希望之石”，首先就要克服障礙，樹立信心。態度決定一切?？谡Z學習也是如此，第一步就是擺正心態，我們要學會用正面的情緒感染自己，用積極的語言激勵自己。不要總說自己的英語很差，要看到自己在努力，在進步。同時，要注意給自己制定目標時，不要定得過低和過高，過低容易放松警惕，過高則容易喪失自信。總之，要大膽地說英語，自信地秀英語。

三、把握課堂，加強訓練

（一）注重課前五分鐘的口語訓練

課前五分鐘的口語訓練給學生提供了一個當眾講英語的機會，學生每天輪流值日，從而獲得均等的機會來訓練口語。內容由學生根據自己的水平自由選擇，可由淺到深、由易到難?？梢允敲咳請蟾?、有趣的經歷、講故事、感興趣的話題、與同學之間的對話等等。在此過程中，教師要扮演好“監控者兼指導員”的角色，即在要求其他同學認真看與聽的同時，自己要耐心地看學生的表演。教師要觀其行聽其聲，及時的給予鼓勵并適時地加以指導；表揚要真誠，指導要耐心，善于保護學生的自尊心，給學生一種“我能行”的良好感覺。在值日生說完之后，必須給下面的同學提兩個問題讓他們回答，這樣就可以達到共同提高的目的，同時也要給學生一個口語分數，并且記錄在冊。

（二）重視課文的背誦

眾所周知，我國傳統語文教學十分重視背誦輸入的方法。通過背誦，學生能鞏固所學知識，牢記詞匯、句型和固定表達，加大積累。所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，便是這一學習方法的最好詮釋。現在的學生正是積累太少，以至于在英語口語學習過程中深感困難重重。

筆者認為，背誦對口語學習絕對是有百利而無一害的。背誦輸入以美國應用語言學家克拉申的第二語言習得理論為基礎。克拉申認為，語言的習得離不開語言的輸入，來自外部的語言輸入是語言習得的必要條件。通過背誦，學生能更多地接觸正在學習的英語，加深理解語言知識，而且能學會用地道的英語表達自己的思想，最終達到提高口語水平的目的。

（三）以豐富的詞匯為口語訓練做準備

詞匯是語言的重要組成部分，不少學生由于詞匯量貧乏，不能用英語與人交流，阻礙了英語口語水平的提高。由于有限的詞匯，學生往往會對要講的話題不知該說什么是好。所以，教師在課堂口語教學中，要力爭把與該次口語訓練話題相關的詞匯羅列出來或在口頭上過一遍。讓學生對所要表達的話題的常用詞有所了解，就會有話可說，可以避免出現不知用什么詞如何表達的困境。

（四）小組合作學習的重要性

由于我們現在的班級普遍人數較多，教師不可能有充足的時間和班內的所有學生有足夠的口語對話時間。很多學生習慣了端坐聽講和被動消極的學習方式，要調動所有的學生參與到課堂口語活動中，對他們進行分組是十分必要的，這樣可以使每個學生都有口語實踐的機會。當老師把班級進行分組，并布置口語訓練的任務后，組內成員互相協作，優等生在組內可以充當小老師，起帶頭示范作用。在分組口語訓練中，教師的作用是督導者，教師應從一組到另一組，對每一組的訓練情況進行必要的聆聽、指導和干預，防止各組的討論因各種原因中斷而及時給予糾正。以學生為中心的聯系方式是口語訓練的關鍵，以小組為學習單位可以大大提高口語訓練的效果。

（五）以豐富的形式激發學習興趣

興趣是最好的老師，學生一旦對英語口語感興趣，就會充分發揮學習的主動性和積極性。英語口語教學必須針對學生的心理特點，以靈活多樣的形式組織學生進行廣泛的口語訓練活動，只有教學的內容、形式、思維方法和教學手段多樣化，才能實現靈活的教學，并激發學生的學習興趣。

（六）以現代教育技術輔助教學

在英語口語教學中，教師還可以利用現代教育技術，像廣播影視節目、錄像資料、錄音以及各種網絡資源等。這樣拓寬了學生的學習渠道，使課堂更生動、有趣，最終提高了課堂教學效率和學生的英語口語能力。

四、結束語

英語口語能力的提高并非一蹴而就，需持之以恒地訓練。新一輪課程改革對每一個英語教師提出了更高的要求，英語教師只有不斷革新教學思想；及時疏導學生的心里障礙；充分把握課堂，加強訓練；積極開辟第二課堂活動；建立科學公正的口語評價體系，在教育教學中達到理論與實踐的統一，知識與能力的統一才能推進口語教學質量的提高，這樣，學生的口語能力才會大大提高。

參考文獻：

[1]錢紅梅.提高中學生英語口語水平探討安慶師范學院學報.2001年第5期，114

[2]劉萍萍.提高學生英語口語能力的幾點嘗試實用醫技雜志.2005年第12卷第10期下半月版，2978-2979