淺析高校課程考試管理中存在的問題及對策

黃海艷

西南科技大學城市學院 四川綿陽 621100

目前，我國高等教育事業迅速發展，日益呈現出大眾化、科學化、信息化的趨勢。在這一時代環境下，加強高校課程考試管理是評價高校教學水平的重要指標。雖然各高校盡力堅持公正誠信的考試管理理念，嚴肅考風考紀，然而考試成績的真實性依然被質疑。早在2003年教育部門則發布了《關于采取切實有效措施堅決剎住高等學校考試作弊現象的緊急通知》[1]，這充分說明了我國高等考試取得各種成績的同時，依然存在各種問題（考試形式單一、缺乏科學性、作弊現象屢見不鮮、對考試科學缺乏深入研究等），迫切需要高校采取有效的對策，其任重而道遠。

一、設立考試中心，完善考試管理制度

高校應高度重視考試管理，進一步完善考試管理機構，組建考試中心，統一組織和開展課程考試，深入研究和評估課程考試。同時，高校應建立健全考試管理制度，實行學校、學院兩級管理機制，在學校宏觀統一的協調組織基礎上形成以學院為主體的管理體制，學校組織全校性基礎課程考試，學院組織專業課程、專業基礎課、專業實踐類課考試。對于單純課程考試管理來講，應對考試管理機構人員的權利、義務與職責予以明確，制定規范化的考試實施程序，并明確指出考試組織原則和措施，公開考試評分辦法，以此來提高考試的公平性和可信度。

二、解放思想，尋求考核方式和學習內容的高度契合

考試管理人員和專業教師應堅持發展的原則，基于課程本質屬性選取最恰當的考試方式。針對實踐性較強的課程，應改變傳統筆試考核方法，采用實踐操作考核方法[2]。若硬件設施不足，無法進行大規模的統一考試，應合理調整平時考試成績和期末筆試考試成績所占比例，提高平時成績比例，且平時考試中注重學生動手能力的考查，并作為平時成績的重要構成部分。針對設計類課程，應擯棄傳統的各種限制，引導學生基于自己內心的真實想法來創作作品，激勵學生的創新意識，不得抄襲。針對語言類課程，如演講和外語口語課程，應采用當眾演講、口語交流的考核方式，以學生的表達效果來評定成績。

三、開展科學研究，實施科學的教考分離

根據課程要求從標準試題庫中組合、篩選出最佳的試卷，或者由其他高校組織教學經驗豐富的專業教師根據教學大綱進行命題，并統一組織考試，統一對試卷進行評閱。以西南科技大學城市學院為例，現階段各個系普遍采用教考分離的制度，每一個系均構建了獨立的試題庫，并由教務處統一保管。實行教考分離的制度，有利于提高考試質量和管理水平，也能夠為高校教學管理、教師教學評價、學生成績評定的決策提供可靠的數據支持，也有助于形成優良的教風和學風。

四、抓學風，促考風

嚴抓考風考紀，注重學生誠信教育，積極構建優質的誠信考試環境，例如可要求學生簽訂誠信考試責任書。同時，注重監考隊伍的建設，引導其樹立責任意識，切實履行自身監考職責。另外，嚴格執行《考試違紀的處理規定》、《監考守則》和《考場規則》等規定，嚴肅處理玩忽職守、違紀作弊的行為，以此來維護考試的嚴肅性、權威性，真正形成公正、公平的考核氛圍，實行學校和學院兩級領導巡考制度和督導巡考制度。對于考場的布置，應采用隔行隔排單桌編排學生，每一個學生都有相應的考試座簽，考場中監考教師可隨機粘貼座簽，學生對號入座，也可在同一考場中采用A、B卷混編的方法，以此來有效避免學生舞弊現象。

五、加強管理和培訓，建設專業考試管理隊伍

做好考試管理工作，專業的考試管理者是重點[3]。首先，考試管理者應加強自身管理，嚴格遵守相關考試制度辦事，對待考試管理規定的制定和完善時應持有嚴謹的態度。其次，考試管理者應積極參與各種培訓活動，借鑒和吸收其他高校考試管理先進的理念和方法，以此來增強自身管理能力，進一步創新課程考試。最后，考試管理者應多總結，基于每一個高校不同教學情況，認真分析每一次考試管理工作，基于自身管理經驗，尋求最佳的問題解決方法，持續提高自身管理能力。

總之，高校課程考試管理是一個不斷發現、不斷總結、不斷分析與歸納的過程，高校師生之間應多交流溝通，相互支持，共同努力，團結協作，不斷總結和積累經驗，敢于創新突破，促使高校教育質量穩步提升和學生全方位成長。

參考文獻：

[1]王鴻星，倪影.淺析高校考試制度的若干問題及改革對策[J].華人時刊旬刊，2014（9）：147.

[2]柳國勇，王引衛.高校課程考試管理存在問題及改革對策的探析[J].科技展望，2015（16）：458.

[3]張超.淺談高校考試管理中存在的問題及對策[J].科學導報，2015，20（12）：124.