繼往開來 再創輝煌

車純+++沈貴良

摘 要：廣州市荔灣區作為全國學校體育聯盟（教學改革）首個示范區，近年來在體育教學改革方面不斷深耕細研，打造學校體育特色，尤其在“一校一品”等方面成效顯著，成功承辦了第九屆全國學校體育聯盟（教學改革）現場展示活動，并得到與會領導、專家的高度肯定。

關鍵詞：荔灣區；學校體育；特色

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2017）02-0026-02

2016年12月，第九屆全國學校體育聯盟（教學改革）現場展示活動在廣州市荔灣區舉行。全國學校體育聯盟（教學改革）理事以及20多個省市的近千名教育同行共聚嶺南西關，同享體育教學改革成果展示盛會。筵席已散，眾人已走遠。驀然回首，感慨萬千。在踐行陽光體育道路上，荔灣體育人且行且思，揚鞭疾蹄，追夢奮進。

一、專家引領，專業發展

1.專家引領起點高，思路拓寬干勁足

一直以來，荔灣教育高度重視學校體育工作，堅持文化引領教育內涵發展，培養學校體育特色，促進全區學校體育優質、快速發展。我區分別與中國教育科學研究院、北京師范大學、華南師范大學等高校、科研機構合作，利用高校和體育教育教學專家的力量，進一步加強教育科研對教育教學改革的支持力度。

2013年3月，我們與中國教育科學研究院簽訂合作協議，成為中國教科院的全國實驗區，通過6個項目的研究和發展，全面提升荔灣教育教學質量。

2013年10月北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心與我局簽訂了《合作框架協議書》。2014年11月成為“全國學校體育聯盟（教學改革）”實驗區，華僑小學等21所學校成為“全國學校體育聯盟（教學改革）”實驗學校。

在制度和保障體系建設上，我區提出以學校特色發展促進教育均衡發展，全面實現教育現代化的教育工作思路。近幾年來，為推進學校基礎教育設備設施建設，荔灣區投入近1億元，用于學校體育場地、游泳池、衛生設施設備等升級改造。

2. 多元培訓促發展，引領示范促均衡

（1）為更好加強師資隊伍建設，提高體育教師的專業水平；我區扎實開展系列的強師工程。多年來，我區重視體育教師教研、培訓工作，著力打造“校本—學片—區域”三級教研體系，每學期開展區級教研活動五次以上，重點做好“四個一”，即“一次好講座”“一節好課”“一篇好文章”“一場現場會”。

近幾年我區承辦了省市體育現場會13場，分別邀請了北京師范大學毛振明教授、廣東省教育研究院莊弼教授等9名全國知名專家到荔灣做講座。近三年來，荔灣區招聘了體育教師近50名，為加速年輕老師的成長，我們每年開展“荔教杯”體育學科新教師教學技能過關賽和中青年體育教師教學評比等活動。

（2）根據教育發展和人才培養需求，開設專項培訓和指導活動。近年來，為了適應發展需要，我區先后舉辦“足球進課堂”系列培訓、校園啦啦操、花式跳繩、急救技能、體育科研、大課間體育活動組織方法等培訓課程18個類別，培訓體育教師2300人次。

（3）發揮名師工作站、體育教研會和中心組的輻射帶動作用。為加強對我區學校體育教學教研工作的指導，我們讓名師、骨干教師在區、學片、校本教研中挑擔子，領新人，起引領示范作用，使他們成為體育課程改革領頭人。

二、深耕細研，特色發展

1. 深入課堂，狠抓高效

課堂教學是學校體育工作主陣地，提高教學質量是教學研究的永恒主題。我們通過深入課堂，與教師零距離溝通，解疑答惑，共商學校體育工作，取得了很好的效果。

一方面，結合區教育發展研究中心組織的常規視導，了解學科老師對課標的把握程度。總體看來，我區體育教師對課標的把握程度較高，在教案書寫、教學常規的落實、課堂教學的組織、專業術語的運用、運動技術教學的效果等方面均能根據區的要求，扎扎實實地落實在課堂教學中。另一方面，在立足課堂教學基本要求的基礎上，針對“適當提升運動負荷”及“避免單個運動技術教學”這兩個問題，讓廣大老師開展教學實踐，通過“實踐—體驗—反思—再實踐”這種多次循環的模式，逐步形成適合自身教學特點的教學風格，從而更好地提高教學效果。

2.以生為本，科學研耕

為了進一步提升荔灣學校體育教研的成效，拓展體育教研的新方向，探索學校體育教學改革的新思路。2013年，加大了體育教學“改革與研耕行動”有關工作，“以科研促發展，以點帶面，品牌發展”為目標，首先在“體育大課堂教學模式”“課外體育鍛煉計劃”“體育校本課程實施”“柔韌素質提升”四個方向進行深入研究，并根據實際情況，聘請有關專家對各項目進行跟進指導，通過3年的實施，涌現出一大批學校體育工作突出的學校，在逐步形成“荔灣學校體育文化”的同時，對學生體質健康水平的提升良好的促進作用。

3. 一校一品，打造特色

多年來，以“促常規、展特色”為活動主線，認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，加強學生每天一小時的體育鍛煉活動的管理，我區積極響應教育部關于開展億萬學生陽光體育活動的號召，深入推進大課間體育活動的開展，提出“活動有計劃，安排要科學，實施要到位，校校有特色”的要求，堅持科學性、教育性、規范性、藝術性、群體性、多樣性、實效性的原則，從內容的選擇，組織形式、時間的要求和密度、強度、負荷等方面進行校本項目特色研究。近年來，各校在校本體育項目中所呈現出了特色鮮明、百花齊放的態勢，在運動技術水平上也有了較大的提高。各校的校本項目包括有籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、跳繩等常規體育項目，還有毽球、橡皮筋、竹竿舞等傳統體育項目。得到了有關領導的高度評價。

2006年荔灣區開始實施教育專項學校冠名活動，其中有8項是體育專項冠名：“一中杯”中小學游泳比賽、“坑口杯”足球賽、“奧林匹克杯”中小學籃球賽等活動，極大地促進了學校的特色發展，促使冠名學校在各自的特色上下功夫，樹品牌。

2014年以來，荔灣區全面實施中小學校園足球計劃，分層推進足球特色學校和推廣學校，提高學生的普及率和參與率；現有國家級校園足球特色學校8所，市校園足球推廣學校51所，每年舉辦200多場足球賽事，參加比賽學生超過1200人，有效地提高了校園足球人口基數，促進了校園足球的發展。

三、傳承創新，持續發展

1.創新體教結合新模式

荔灣區多年來在體教結合上做出了積極探索和嘗試。區財政每年安排1000萬元特色建設經費，其中有300萬元用于體教結合工作，國家、省、市級體育傳統項目學校占有率達到68%。荔灣區重點建設優勢項目從“幼兒園到小學、中學”的一條龍培養體系，合理規劃體校與中小學校上下聯動的訓練網點布局，培育了余賀新、周嘉威、馬劍飛、廖經緯、劉婷婷等奧運選手。

2.因地制宜引入新興項目

新課程為廣大體育教師開辟了一個很好的環境，在“目標引領內容”的理念下，教材的選擇得以開放，選擇面大大拓寬，因此，社會上一些時尚運動、新興的項目都受到我們的關注。新興運動項目對學生的吸引力要大于傳統體育項目。因此，我們根據學校的實際，因地制宜，科學論證，引入利于學生健康發展、利于學校體育工作的新興項目。例如，校園定向運動、街舞、啦啦操、花樣跳繩、跆拳道、瑜伽、軟式排球、輪滑、滑板、獨輪車、攀巖、軟式棒壘球等。

3.拓寬學生鍛煉新途徑

體育社團成為當前和未來學校體育課外活動的重要組織形式。體育社團種類多樣、內容豐富，極大地滿足了學生多樣化需求。因此，學校要充分重視學生體育社團的作用和功能，因勢利導，加強對學生體育社團的支持、管理和指導。

體育俱樂部具有業余性、自主性、專業性和規范性等特點，學生自主參與，活動有序，滿足個性發展，可彌補體育課堂教學的不足，為培養學生體育鍛煉習慣和終身從事體育鍛煉打下良好的基礎。因此，學校應利用體育俱樂部的優勢，根據學校現有條件盡可能建立多種學生喜歡的單項體育俱樂部，合理安排課程，為學生提供參與的機會，保障學生參加體育鍛煉的連續性、有效性。

荔灣區將以本屆全國展示活動為契機，帶領全體學校體育工作者，積極開展“一校一品”逐步向“一校多品”發展，繼續加強“全員運動會”以及“一校一品”項目實施，讓體育貫穿孩子們的學習和生活，用實際行動踐行“自強不息、超越自我”的奧林匹克精神！