追尋那跳動著顆顆童心的文字

穆穗

生命是一路單程，沒有重來，也沒有停留。這在生命的價值上，因有限和短暫而顯得如此寶貴，讓我們每個人的生命成為世界上最廉價而又昂貴的東西。在對于生命的大探討中，人們發現：生命雖然不可以重復，但是卻可以反省，并不斷規避風險，以獲得最大的生命價值，而日記無疑成了記載心靈的最佳載體，也成了生命反思的最好藍本?？v觀人類歷史上那些偉大的人物，無論是在學術上，還是在生活上，記日記是他們的習慣，日記也促進了他們人生的發展。

對于寫作起步階段的學生來說，寫什么比怎么寫更加重要。只有養成了寫作的習慣，才能提升寫作的能力。從兒童心理發展的角度來看，二年級是日記教學的最佳時機，也是兒童觀察能力、思維能力和表達能力發展的最佳時期。

日記教學是語文老師不容推卸的責任，它應該是語文的一部分。目前我們倡導大語文教學，大語文不是內容繁復了，也不是課時增加了，而是一種語文教學理念的大，生活是寫作的源泉，沒有生活就沒有寫作。葉圣陶先生也曾說，課文不過是個例子，當我們在教學閱讀時，應該立足教材，遵循兒童的成長規律，有妥當的延伸。比如，在教學《秋游》這篇課文后，孩子們讀到文中“同學們有的在草地上打滾，有的逮螞蚱……”時，我毫不猶豫地布置孩子們回去，到房前屋后去逮螞蚱；在《有趣的發現》學習后，我們一起討論了達爾文考察研究的經過“考察發現——觀察比較——得出結論”，我將學生帶到學校的操場，陪孩子們一起找蒲公英和狗尾巴草，而當孩子們輕輕碰到蒲公英時，蒲公英卻在他們的眼前輕盈地飛走了，而狗尾巴草卻是一動不動，很快孩子們得出結論：輕的東西容易飛，而重的東西不易飛，親近自然，用一雙眼睛去觀察自然，用一顆心靈去感受自然，日記自然就有了內容，可謂是“情動而辭發”“我手寫我心”。

根據農村的特點，我們帶領孩子們從走進《美麗的家鄉》開始，仔細用心觀察家鄉的每一草每一木，每一塊土地和這土地上的生靈，從而學會表達，擁抱家鄉的美。在三月的時光里，借植樹節為契機，唱響《春光染綠我們雙腳》，來設計我們理想中的家鄉，理想中的家園。讓理想的翅膀承載其行動的路標，激發熱情和力量。

一花一世界，一水一芙蓉，孩子們的文字如同天邊的云彩，閃耀著璀璨的光芒，也跳動著顆顆童心！也讓跑動起來，去追尋那跳動著顆顆童心的文字。

江蘇省東臺市富安鎮丁莊學校