做好后進生轉化工作，提高初中英語教學質量

陳賀榮

摘 要：英語學科是初中基礎教育階段的主要學科之一，如何提高學生的英語學習效果是初中英語教師一直在努力探索和實踐的重要課題。但是由于長期處于漢語的環境中，很多學習能力不高的學生極易在初中階段喪失學習英語的興趣，成為了學習上的后進生。要提高初中英語課堂的教學質量，教師必須做好后進生的轉化工作，通過多樣化的教學方法培養他們的學習自信心，提高學習效率。

關鍵詞：初中英語；教學質量；后進生；轉化

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.028

在實際的英語教學工作中，總是發現這樣的問題：部分學生對英語學習缺乏興趣，上課提不起精神，下課完不成作業，英語成績很差，這些學生就是我們通常所說的英語學習上的后進生。要想提高英語課堂教學效率，避免兩極分化現象的產生，英語教師就必須做好這些后進生的轉化工作。那么，如何在英語課堂教學中轉化這些后進生呢？筆者在不斷的摸索和實踐中積累了一些經驗，取得了一定的教學效果，下面即談一談自己在轉化后進生方面的幾點做法。

一、建立良好師生關系，培養學生學習英語的自信心

在進入初中學習之前，學生已經在小學階段進行了四年的英語學習，但四年中的不斷考試和測評，讓一些學習能力較低的學生頻頻失意，這對他們的學習自信心造成了很大的影響，有的甚至產生了“破罐子破摔”的消極思想。到了初中階段，教師要充分了解這些學生的消極的想法，主動走到他們當中去，用積極樂觀的態度、真誠親切的微笑來迎接每一位學生的到來，幫助他們分析在英語學習中遇到的困難及原因，加強學法指導。……