大數據時代概率論與數理統計課程改革探析

谷艷華

【摘要】本文結合學生和學校的發展的需要，針對概率論與數理統計課程進行了一些改革分析研究，給出了適合大數據時代的概率論與數理統計課程的改革方向和具體辦法，具有較強的實際應用價值。

【關鍵詞】大數據 課程改革 統計軟件

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0243-02

概率論與數理統計是高等院校工科、經濟、管理各專業的一門重要基礎課程。通過本課程的學習，使學生掌握概率論與數理統計的基本概念、基本理論和方法，從而使學生初步掌握處理隨機現象的基本思想和方法，培養學生運用概率統計方法分析和解決實際問題的能力。為后續專業課學習打下良好的基礎。

大數據時代是一個整合大數據、充分利用數據資源的階段，純理論的概率論與數理統計課程已經不能跟上時代的發展，不能滿足學生學習和就業的需求，讓學生掌握一定的數據處理能力已經勢在必行，統計軟件的使用要成為學生的一項必備技能，以幫助學生在畢業設計、論文寫作、簡歷制作等等任務的完成中表現得更加出色和理性化。基于時代發展的需要，學生發展的需要，概率論與數理統計課程做出以下改革。

一、改革目標

建設目標具體表現在以下幾個方面：

1.建立實用的、充實的應用案例庫。選擇與專業結合緊密，與實際應用相關聯的案例，按照經管類學科和工程類學科進行分類整理。2.進一步完善已有的多媒體課件，增加新引入部分的課件。3.構建網絡教學平臺。利用現有的教學資源，做出完整的學科網絡教學平臺。4.實現實驗課程的常規化。通過自我學習和集體教研，實現教研小組的每一位老師都能輕松熟練的教授實驗課程，為學生普及統計軟件的基礎應用。5.編寫適用與當代學生的概率論與數理統計教材。6.完善考核體系，實現考勤，作業，實驗，考試四位一體的考核方式。7.堅持把概率論與數理統計課程建設作為一項基礎性、經常性教學工作，按照“基礎知識夠用，為專業發展服務”思路，通過課程建設和牽引，達到“教學梯隊結構合理、素質較高，教學內容設置科學、通俗易懂，教學方法靈活多樣、學生愛聽，評價體系科學合理，便于操作”的目的，為提升概率論與數理統計教學水平奠定良好基礎。

二、改革內容

依照教學目標，制定建設內容的指導思想是：優化教學內容， 加強學生對概率統計思想方法的理解，增加統計軟件的學習。具體體現在以下幾個方面：

1.在不影響本課程體系完整性的條件下，適當地減少、減弱概率論部分的理論性和難度，增加其直觀性、趣味性及應用性，以便于學生更加容易理解基本知識，并提高學生解決實際問題的能力。2.為加強學生對應用數理統計方法整理數據的能力，新增加了統計學中描述性統計部分，向學生介紹日常工作中最常用到的有關數據分布的簡單的描述方法，如：數據分布的箱尾圖、莖葉圖、直方圖，正態概率的原理及簡單的應用，這些方法更易于在實際中廣泛應用。3.開設數學實驗課程，引入SPSS，EVIEWS等統計軟件的教學和上機實習。4.與專業相結合，分別建立經管類概率統計應用案例庫和工程類概率統計案例庫。5.改革考核評價方法。一是根據學生平時的作業：（1）基礎習題.（2）設計性、實踐性習題：教師給出題目或讓學生自己設計題目、調查數據、利用統計方法得出結果并作出一定的結論.兩類作業按20%記入總成績。二是結合計算機在兩次或三次實驗課中利用十五至二十分鐘的時間進行考試，以統計方法的使用及運算內容為主，以20%記入期末總成績。三是期末考試占60%。

三、改革方案

依照概率論與數理統計課程建設目標和建設思路，制定建設方案如下：

1.整體優化：根據培養目標與各種人才應具備的知識能力結構，站在專業整體優化角度進行概率論與數理統計課程內容與體系的更新與改革。2.教學內容現代化：（1）根據大數據時代的發展趨勢和發展需要，引入通用的統計軟件。（2）跟蹤國際科技前沿及自己的研究成果，結合教學內容適當補充、與之相聯系的科技前沿內容。（3）將經典內容賦予現代數學的色彩，引進新的數學觀點，融入教學之中。3.拓寬知識面，增強適應性：注重專業面寬、適應性強、加大知識覆蓋面。4.實施數學專業化：要求概率論與數理統計課程必須聯系專業實際進行改革，建立分類案例庫。5.構建模塊式體系結構：根據不同培養目標適當選擇相應模塊。研究和編寫出一套新的教材、教學課件、教學指導書和與之匹配的標準化試題庫投入教學，以適應培養應用技術型人才的需要。