芻議傳統文化與德育工作相結合的措施

朱建勛

豐順縣徑門學校 廣東梅州 514351

德育教育比較枯燥，特別是隨著經濟社會的快速發展，學生通過網絡等媒體獲取大量碎片化信息，無法構建有效的文化認知和理解體系，在這樣的背景下，通過開展傳統文化教學，可以幫助學生提升人文素養，實現德育教育目標，提高學生的綜合素養。

一、傳統文化對德育教育具有積極意義

傳統文化對于改進德育教學具有重要意義。在教學實踐中，由于思路和理念上的限制，學生對于課堂的參與度并不高，人文素養得不到有效的鍛煉，中華傳統文化可以轉變這種教學局面，通過引入傳統文化，提升學生參與課堂的積極性，進而提升教學效果。隨著現代教學改革的推進，傳統文化在德育教學中的應用空間越來越大，可以提升學生的人文素養[1]。在德育教學實踐中，傳統文化既可以提升學生的人文素養，也能提升教學綜合水平，提高學生的學習興趣，對于學生文化格局的構建具有重要意義，可以滿足當代學生的多元化需求，現代學生成長在互聯網時代，對于傳統文化知識和文化教學提出了新的要求，在這樣的背景下，不斷優化傳統文化教學方法，提升德育教學的文化內涵，讓學生融入到文化知識體系中，對于學生和德育教學而言具有積極的教學價值。

二、傳統文化可以在德育教育中發揮引領作用

隨著德育教育工作的創新開展，愈發強調傳統文化對學生的示范引領作用，基于這樣的情況，在開展德育教育工作過程中，要加強文化的滲透與強化，通過構筑學生文化認知，提升學生的文化自信，真正讓文化成為指導學生思想和行為的有力武器。在實踐中，文化引領包括多個維度，既要提升學生對中華傳統文化的認知與接受程度，通過廣泛學習傳統文化，提高對中華傳統文化的把握能力，同時，也要以傳統文化為導向，提高學生積極學習的動力，讓文化在新時期重新煥發生命力，推動德育教育工作不斷發展，推動總體工作效能不斷提升。利用傳統文化引領德育教育工作，要不斷創新挖掘、提煉總結，從繁雜的文化體系中提煉出適應德育教育工作的核心思想，讓傳統文化真正成為引領德育教育向前發展的核心，提升學生的文化感知與接收程度，實現當代德育教育工作目標，從德育層面給帶來更大的發展活力。

三、尊重學生個體對文化的理解與認知

在開展德育教學過程中，要想有效融入傳統文化，教師要進一步尊重學生個體差異，強化對學生的個體關注。從學生個人特質來看，不同學生在面對傳統文化時，都有自己的思考方式和路徑，教師在開展德育教育過程中，要充分注重這種差異性，采取科學的教學策略，并且根據學生的反饋，及時調整自己的教學策略，真正落實并踐行生本理念，讓傳統文化教學落到實處，切實提升德育教學效果，滿足新時代學生的多元化需求，幫助學生實現個性化發展[2]。在德育教學實踐中，要想實現多元文化教學，關注學生個體需要教師付出更多的精力，對教師的教學靈活度也提出了更高的要求，需要教師認清教學形勢，開展有針對性的德育教育，有效滲透傳統文化知識，提升學生的人文底蘊。

四、注重營造良好的傳統文化氛圍

在開展德育教育工作過程中，要想實現德育知識與傳統文化的結合，不能一味照抄照搬文化原文與傳統理念，而是要營造相應的傳統文化環境，在借鑒發展傳統文化的過程中，要結合德育教育發展實踐，通過有機梳理，利用現代手段不斷弘揚傳統文化，同時摒棄落后的文化思想與理念，最終形成相應的思想環境文化氛圍，讓學生在潛移默化間接受傳統文化精髓與理念，提升對相應理念的理解與認知能力，進而更好的詮釋當代德育教育內涵，通過多種方式營造傳統文化環境。在全球化發展的為背景下，積極借鑒多元化傳統文化思想資源，提升德育教育體系構建的豐富性和層次性，是開展好德育教育的根本。

五、結語

綜上所述，站在新的歷史發展節點上，新時期德育工作需要砥礪前行。學生教育和人才培養工作，在整個德育工作體系中都具有重要意義，事關中華民族偉大復興的中國夢能否實現，也直接關系到“兩個一百年”的宏偉建設目標的進程。在這樣的背景下，進一步弘揚中華傳統文化，讓傳統文化綻放時代魅力，對于學生的自我修養提升具有至關重要的意義，也是現代德育工作的重要課題。需要德育工作者不斷探索，優化創新，尋求有效的學生素養提升模式，真正讓優秀傳統文化煥發出時代光芒。

[1]單嶺.初中德育建設中滲透社會主義核心價值觀教育的路徑探究[J].文教資料,2016(24):140-141.

[2]武文杰.傳統文化與初中德育工作相結合的路徑研究[J].時代教育,2015(16):24-24.