馬扎諾九項教學策略在英語教學中的應用及啟示

姚詠+Ann+Anderberg

摘要：美國著名教學設計專家馬扎諾的九項教學策略建立在大量的日常課堂教學實踐基礎之上，經過科學的調查研究和統計分析，最終提煉概括而成。針對美國K-12基礎教育階段母語非英語學生數量的增加及英語作為第二語言（ESL）教學的現狀，中部大陸區域教育研究所（McREL）的ESL專家希爾和弗林將九項教學策略應用在ESL教學上，并提出了具體的課堂建議，設計了系統化的教學策略。這對我國的英語教學在目標調整、教學模式優化及師生角色轉變等方面具有重要的借鑒意義。

關鍵詞：馬扎諾九項教學策略；ESL；英語教學

中圖分類號：H31 文獻標志碼：A 文章編號：1001-862X（2017）02-0186-007

引 言

馬扎諾（Robert J.Marzano）是美國著名的課程改革與教學設計專家，他一直致力于將教學理論轉化為行之有效的課堂實踐，并形成了自己獨特的教學設計體系。2001年，由馬扎諾領銜，美國中部大陸區域教育研究所（McREL）的教學設計專家們在對美國K-12階段100多個教學策略開展研究的基礎上，列舉出近30年來對提高學生成績最具影響力的九項教學改革策略，出版了《有效的課堂教學——提高學習成績的九項策略》一書。[1]該書一經出版，得到了眾多美國中小學教師的歡迎，超過一百萬的教師運用了這些策略來改進他們的教學方法，教學成果顯著，得到了公眾的認可。該書2012年的修訂版在美國視導與課程開發學會（ASCD）出版的最佳暢銷書排行榜中名列榜首。[2]美國中部大陸區域教育研究所的ESL專家希爾（Hill）和弗林（Flynn）在九項……