真情的期待無聲的關懷

王美麗

中學班主任面對的是進入青春期的學生，他們處在生理、心理的急劇發展變化時期，表現為獨立性強，逆反心理重，這就要求班主任必須根據學生的心理特點和需求開展工作。在工作中，筆者體會到采取班主任寄語的管理方式，即在黑板上開辟一個“班主任寄語”專欄，根據班級管理的實際和要求，不定期書寫有關內容，或鼓勵，或引導，或要求簡捷直接，往往會收到“潤物細無聲，無聲勝有聲”有效果。歸納一下這幾年撰寫或刊出的寄語，主要有以下幾個方面：

一、為融洽師生關系刊出寄語

很多研究成果表明：融洽的師生關系和良好的教育氛圍不僅有利于學生的學習，也能規范學生的做人。為此在管理中，我始終為建立融洽的師生關系而努力。記得剛接手新班時，想起學生對班級、對老師很陌生，為了使學生對這個集體有個好印象，為以后的教育管理奠定基礎，我精心設計了第一期班主任寄語：“初一、三班是一盆花，每個同學是它的一片綠葉，老師愿意提供陽光、水分和養料，以使其枝健葉茂，把絢麗多彩的花朵獻給美好的人間。”入班的同學看到這期寄語后，體會到老師的關心和愛護，感受到老師對他們的期待，師生之間的情感一下就拉近了。

師生間相處久了難免會有磕磕碰碰，我在發現有些同學對任課教師產生抵觸情緒后，就積極做好師生之間的溝通工作，同時又發表了這樣的寄語：“只有師生心靈真誠一致的時候，才是教與學效果最佳的時候。讓我們師生攜起手來，互相理解，互相信任，互相合作吧！”這樣師生之間的矛盾很快就化解了，課堂教學中互相合作，教學效率有了明顯提高。

二、為規范學生行為刊出寄語

中學生的獨立性特別強，同學相處時常會因一些觀點不同而產生矛盾，有時批評教育也能使學生改正錯誤，但遠不如在加深同學之間感情的基礎上化解矛盾更有效。有一次班內兩名同學因發生口角而打了起來，在批評教育后，我又刊出了這樣的寄語：“同窗好友，應團結友愛，互幫互學，共赴美好未來。”“難得志同相聚，要知道加倍珍惜。”

進入青春期的學生渴望異性間的交往，班內也出現過一些早戀的苗頭，我便選用了這樣一段話作為寄語：“青年時期是人生的一段最美好的時光，追求理想可以使你在學習上獲得成功，追求娛樂可以使你玩得開心，追求早戀可以使你一時快樂……這段時光利用的好壞直接關系到人生的成敗。”

三、為培養學生的自信刊出寄語

人生的成長離不開自信和努力，但是由于各種原因，致使一部分學生自信心不足，努力程度不夠，平時不敢參與各項活動，很多成功的機會都放棄了。針對這種現狀，我選用了多期班主任寄語進行教育引導。如：“機會對每個人都是均衡的，但收獲的大小全靠我們自己，我們不比任何人差，自信是成功動力。”“天下之大，容我們競爭，有幾分耕耘，一定會有幾分收獲。”“自信會使你專心致志，自信會使你有好的休息，自信會使你在學習中更好地發揮，擁有了自信更擁有了成功。”“成功與‘勞其筋骨，餓其體膚‘三更燈火五更雞‘頭懸梁，錐刺股沒有必然聯系，只要你對某一事業感興趣，長久地堅持下去就會成功。因為上帝賦予你的時間和智慧，夠你圓滿地做完一件事情。”這樣從轉變學生的態度、觀念入手，引導學生體驗成功，使學生逐步建立起自信。

四、為提高學生成績刊出寄語

學生在校期間主要任務就是學習，在教育中既要提高學生的學習成績，又要注重培養他們的能力。而學生的學習又受到多方面因素的制約，為此，我以不同的角度刊出了多期寄語。

為引導學生充實地度過每一天，選用了這樣兩期：“迎著曙光想一想，今天該怎樣度過？踏著夕陽問一問，今天的成績是否滿足？美好的青春，人人都擁有，可青春能不能停留？”

為了糾正學生復習中的不良做法，我寄語：“①忌老虎吃天——不會的太多，不知如何復習；②忌走馬觀花——停留在表面，不得深入；③忌眉毛胡子一把抓——貪多嚼不爛；④忌丟了西瓜撿芝麻——不分主次。”

每次考試成績公布之后，總有一些學生不能正確對待。有的出現驕傲情緒，有的灰心沮喪，我寄語：“找差距，尋不足，才能繼續提高，勝不驕，敗不餒，方顯英雄本色。”

（作者單位：浙江省瑞安市外國語學校）