體育教學中發生意外傷害事故引發的思考

范小妹

【摘 要】 由于體育課的特殊性，在身體活動中難免有磕磕碰碰等意外傷害事故發生，不少家長經常因此問罪于學校，不少學校和體育教師因此而大傷腦筋。從造成事故的主觀和客觀兩方面分析，查找原因，提出一些建議和措施，提高學生和教師的安全意識，正確對待安全事故，采取有效的安全措施去減少事故的發生，使體育教學能正常地進行和實施。

【關鍵詞】 體育課教；傷害事故； 預防措施

一、問題的提出

現代社會提倡和諧社會，學校提倡平安校園。1996年，國家有關部門發出通知，決定建立“安全教育日”制度，將每年三月最后一周的星期一確定為全國中小學生“安全教育日”。因此，提高安全意識是擺在我們面前的重要考驗。教育行政部門也把安全意識擺在首要的工作議程，每年還要評出一些平安校園先進單位，學校每學期也要和每一個教師簽訂安全責任狀，特別是南平實驗小學發生慘案后，上級各有關部門對學校的安全更是重視無比，采取了一系列安全保護措施以提高對學校以及學生的保護，可見，只有安全了，大家才能快樂！

二、案例描述

案例一：骨折——讓人“心寒”

2012年，我親眼目睹了二例學生在上課或活動中發生骨折的事，回想起來歷歷在目，令人“心寒”。第一例是發生在放學后，一位五年級的同學在沙坑旁活動。一不小心，腳底一滑，手掌撐在了沙坑旁的水泥上，經檢查右手骨折了。第二例是在體育課的游戲接力上。班上的李強同學在跑的過程中，可能是技術的問題，自己突然摔倒了，手發生劇痛，經檢查這位同學也是手骨折了。我目睹了這些傷害事故后，心情久久不能平靜，這種事故不僅給孩子的心靈和身心造成嚴重傷害，還給家長和學校帶來麻煩，更是我們一線體育老師所不想看到的。我常常反思自己，現在的學生怎么這么不經摔？這以后的體育課該怎樣上呢？

案例二：體育老師有“責任”嗎？

2015年5月12日，是我20年教學生涯中難忘的一天。那是星期二下午的體育課，上課鈴響了，我按慣例到班級把學生帶到操場上。做好準備活動以后，學生分小組進行投籃練習。突然，一位同學被籃球絆倒了，我趕緊過去，關心地詢問他是否有事？能不能自己爬起來，這位同學自己爬起來了，我就請他在旁邊休息，繼續上課。臨近下課了，學生排隊到班級，他也排隊上去了，我以為他沒有什么事了。可第三節的思品老師發現這位學生在班級哭，說上體育課時摔倒了，現在頭疼。老師馬上打電話請他家長來，家長就帶他回家了。晚上，家長突然打電話說他兒子肚皮邊劃了一道裂口，縫了四針。我知道后，馬上打電話給他家長，說明今天事情發生的經過，并告訴他把醫療費的發票留著，我可以幫助他找保險公司理賠。可家長并不領情，還找學校理論。像這種意外事故，我們體育老師有責任嗎？

三、常見傷害事故發生的原因分析

隨著教育改革的深入與新課程標準的實施，小學體育教學活動的內容日趨豐富，重視學生的主體地位，把激發學生的興趣放在首要位置，因而打破了傳統的由體育教師嚴密控制的教學組織形式，學生自主發展空間加大了，教師對體育活動的控制性就有所削弱，體育課中不可預知的因素也大幅度增多了，從而帶來了許多安全隱患。

分析意外事故發生的原因，其一是由于個別教師責任心不強。沒有充分考慮學生的接受能力和運動水平的差異，對運動技能的傳授不夠全面。也沒有很好地教會學生自我保護的能力造成；其二是部分學生組織觀念淡薄，遵守紀律與自我約束能力差而造成。他們喜歡在課堂上開玩笑，打打鬧鬧，為此造成不良的后果；其三是一些主、客觀因素（場地、器材隱患、氣候條件、掌握技術不全面等）導致，實屬意外、突發、偶發事件。其四是家長對孩子參加體育鍛煉方面的重視程度不夠。

四、對策

1.建立有效的體育課堂教學常規。為了使學生能較好地參與體育學習活動，在教學之初，教師就要向學生明確宣布要求學生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時候，就要制定一套切實可行的體育課堂教學常規，課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行思想品德教育的基本途徑。如每節課上下課必須嚴格實行點名制度，對無請假私自曠課的學生，及時通知班主任了解情況，做好學生思想工作。

2.做好充分的準備活動。每一節體育課，要求體育老師對準備活動的安排要有針對性，一定要考慮到學生的運動水平、性別、身體狀況、基本教學內容、氣候條件等因素。準備活動的內容、運動量應根據課的內容、人的身體機能狀況以及氣象條件等具體情況而定，并督促學生認真完成準備活動。

3.認真備課，在計劃中加入安全目標或安全措施。在教學前全面分析與鉆研教材，認真備課，科學合理地安排與組織教學、并根據學生的身、心理特點，合理選擇教學方法和手段。對教學內容和教學環節中學生易受傷的地方做到心中有數，對于值得注意和對學生的安全措施在備課時要注明，這樣教師在教學時就能有的放矢，防患于未然，從而有效地防止傷害事故的發生。在教學前教師一定要事先檢查與教學內容有關的各種活動場地與各種體育設施，如果發現學校的體育設施有損壞或不牢固等安全隱患時，就及時調整教學內容和教學安排，讓學生遠離危險設施，避免體育課在危險的環境中進行，為學生創造一種安全的活動環境。

4.幫助學生樹立良好的安全意識。在體育課中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。在課堂中發生的一些事件，要及時地教育和隨時地提醒，使學生在思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰的安全意識。

5.教會學生自我保護與幫助。老師是體育課安全的主要負責人，只有老師自己有了很強的安全意識才能保證學生的安全。在課前就要備好教材的安全隱患和保護措施，做到每個教學環節心里有數，措施到位。要教會學生一些簡單的自我保護方法，同時也要教育學生在合作學習與相互幫助時要盡心盡職，不能開無謂的玩笑，避免意外傷害事故發生。體育是手段，健康是目的，學校體育傷害事故的有效防范，應是學校體育工作的重要組成部分，是體育教育教學改革和發展的基本要求，也是依法治校，依法執教的必然追求。

總之，只要教師在思想上重視傷害事故的發生，不斷鉆研和提高自己的教學專業水平，加強課堂組織紀律，就能有效地減少和防止傷害事故的發生。