土地信息系統課程實踐教學改革探討
——以池州學院土地資源管理專業為例

王文琴，尹文漢

（池州學院管理與法學院，安徽池州247000）

土地信息系統課程實踐教學改革探討
——以池州學院土地資源管理專業為例

王文琴，尹文漢

（池州學院管理與法學院，安徽池州247000）

土地信息系統是土地資源管理專業的核心專業課程之一，該門課程實踐性比較強，實踐教學的好壞直接影響該門課程的實際教學效果。本文介紹了土地信息系統實踐教學的目標與特點，分析了池州學院土地信息系統課程實踐教學現狀情況，提出了池州學院土地信息系統課程實踐教學存在的問題。最后本文從教學方法的改進、課內實驗教材的建設、實驗室和實習基地建設、學生競賽等方面提出池州學院土地信息系統課程實踐教學改革途徑。

土地信息系統；實踐教學；池州學院

土地信息系統是關于土地空間數據的采集、分析與處理、數據管理與存儲、數據表達、數據應用以及數據傳播的計算機系統，是土地科學與土地空間信息科學相結合的一門學科[1]。土地信息系統課程是土地資源管理專業的一門核心專業課程，同時也是一門實踐性很強的學科。池州學院土地資源管理專業是新辦專業，辦學僅有幾年歷史，土地信息系統課程實踐教學現狀滿足不了實際需要，因此本文對土地信息系統實踐教學改革提出了一些思路，對推動池州學院的土地資源管理專業學科建設具有重要的實際意義，同時也為土地信息系統的課程實踐教學培養方案的修改提供參考。

1 土地信息系統課程實踐教學的特點與目標

1.1 土地信息系統課程實踐教學的特點

1.1.1 課程的實踐教學綜合性強 土地信息系統課程本身是一門綜合性強的學科，與高等數學、土地管理學、土地資源學、計算機科學技術、地圖學、自然地理學、測繪科學、土地規劃學、計算機輔助制圖等課程聯系緊密。因此很多學校土地信息系統課程一般到大三才開設，而且要求學生必須先修土地管理學、遙感概論、自然地理學、GIS與地圖學、地籍管理、地籍測量學、CAD等相關課程，并且具備這些相關學科的專業綜合基礎知識。

1.1.2 課程的實踐性強 土地信息系統課程對實踐的要求比較高，該門課程的內容涉及到很多有關土地空間信息的分析、獲取、管理與存儲等方面的內容，甚至還涉及到一些GIS軟件關于土地管理專業應用的二次開發方面內容。這些內容僅僅靠理論教學是達不到預想的教學目標和教學效果的。因此，本門課程的教學必須安排大量實踐教學課時，讓學生對土地信息系統的原理和方法有更深的理解和體會，并著重培養學生的動手實踐操作能力[2]。1.1.3教學內容更新迅速 由于GIS技術、網絡技術、數據庫技術等發展非常迅速，同時一些新技術、新理論、新觀念、新方法與手段等不斷融入土地信息技術中來。因此土地信息系統有關的技術知識更新迅速，實踐教學內容也應該與之相適應。

1.2 土地信息系統課程實踐教學的目標

1.2.1 培養學生具備扎實的專業技術水平 培養學生不僅具備土地信息系統的基本理論知識，還具備能夠應用土地信息技術的技能，熟悉土地信息系統的未來的發展趨勢以及一些主要的應用領域，為以后從事與土地信息系統有關的應用開發、科學研究、土地資源與行政管理打下良好的理論與技術基礎。

1.2.2 培養學生具備專業綜合知識的應用能力 培養學生具備運用綜合土地信息系統中的一些基本原理、手段與方法，解決土地信息系統實際問題的能力；培養學生具備良好的土地信息系統學科的科研思維方式，提高學生對科研的鉆研能力，為學生今后在地理信息、土地資源管理、測繪科學以及GIS相關專業上進一步進修和鉆研打下基礎。

1.2.3 培養學生具備科研創新與科學探索的能力 土地信息系統課程實踐教學改革的主要目的改變以前傳統的教學模式，優化教學方法與手段，培養專業基礎知識扎實、實踐操作能力強、創新意識高的復合型人才。培養的學生要有一定的科研探索能力和創新能力，才能更好地適應科學的進步以及社會的發展。只有不斷改革教學模式，改進教學方式與方法，才能培養出能夠適應社會發展的學生，才能促進土地資源管理專業的建設和發展。

2 池州學院土地信息系統課程實踐教學現狀

2.1 土地信息系統課程實踐教學安排

在池州學院土地資源管理專業人才培養方案中，土地信息系統這門課程的總教學時為64課時，其中理論學時為48課時，課內實踐教學課時為16課時。根據池州學院2016年最新制定的《土地信息系統課程教學大綱》，土地信息系統理論教學內容包括以下幾個部分：地球與地圖投影概述、土地信息系統數據獲取、土地信息的表達、土地信息的分析、土地信息數據庫、土地信息系統的設計與評價、土地信息信息技術發展趨勢等內容［3］。

實踐教學模塊主是要指導學生利用Mapgis軟件，掌握土地信息數據的采集、分析與處理等環節的流程，掌握土地信息數據的存儲、土地空間數據的空間分析與輸出等基本過程，并能夠熟練運用與土地資源管理專業相關的專題應用信息技術系統［4］。課時條件允許的條件下指導學生運用ArcGIS軟件對土地空間數據進行編輯與處理。

2.2 土地信息系統課程實踐教學存在的問題

2.2.1 實驗室硬件條件和配套的軟件不夠完善 目前土地資源管理專業實驗室只有一個，一共有50臺計算機，這些計算機配置較低，電腦的年齡較為久遠。此外，由于土地空間數據大多數都是比較大的，低配置的電腦幾乎沒有辦法運行相關的GIS軟件。因此目前實驗室的電腦配置條件不能滿足土地信息系統的日常教學的需要；此外，由于目前經費條件的限制，實驗室沒有購買一些和土地信息系統有關的教學軟件，使得土地信息系統實踐的開展收到很大的限制。望今后學校對土地信息系統實驗室的硬件和軟件設備的投入加大力度。

2.2.2 師資隊伍配置不夠合理 目前管理與法學院土地資源管理專業課教師共有10名，其中教授2名，博士1名，其余教師均為碩士研究生。10位教師中擁有中級以上職稱的有7名。其中土地資源管理專業背景的教師有5名，房地產專業背景的有1名，土木專業背景的有3名，地理類背景的有1名。目前土地資源管理專業教師結構中比較缺的是博士以上學歷可以承擔學科建設角色任務的教師；其次是缺GIS技術地理信息系統專業背景的教師。這兩方面人才的缺少對土地信息系統課程的實踐教學活動的開展和土地資源管理專業學科建設都是非常不利的。

2.2.3 缺少土地信息系統相關的實習基地 目前和學院簽訂的實習基地均是房地產估價類和土地管理類的企事業，幾乎沒有和GIS有關的企事業單位。沒有和GIS有關的實習基地，這對學生的土地信息系統的實踐教學時非常不利的。學校沒有開拓土地信息系統相關的實習基地，僅僅靠學生自己去尋找土地信息系統有關的實習單位是非常有限的。因此管理與法學院很有必要為土地資源專業開拓土地信息系統有關的實習基地。

2.2.4 課程學時設置不夠合理 當前土地信息系統課程的教學模式是3+1，也就是每周3節課理論和1節課上機操作，一共16周課時量。而實際教學中，土地信息系統這門課程需要大量的實踐練習，這一周一節課一共16課時根本不能滿足土地信息系統的實踐教學需求。所以目前的人才培養方案對實踐教學的課時安排太少，理論和實踐教學時間分配不夠合理。

3 土地信息系統實踐教學改革的對策

3.1 多種教學方法的集成

土地信息系統課程的實踐教學方法需要采用多種方法互相結合起來，多種教學方法集成。專業課教師不僅僅采用傳統的課堂演示教學，還應該把課內實踐和課外實習的方式同時運用到該課程的教學中來。課堂教學,可以采用多媒體課件并結合板書的課堂教授方式進行。課內實踐，實驗室中每人一臺電腦，一對一的實際指導方式進行；同時可以開展第二課堂實踐教學模式，指導學生參加GIS大賽，培養學生學習的興趣。課外實習，安排幾個實習專題，每一個實習專題要求每一位學生自行獨立完成并遞交實習報告等方式進行。

3.2 加強土地信息系統課程實驗教材的建設

目前池州學院土地資源管理專業的土地信息系統課程采用的教材是劉耀林主編的《土地信息系統》，中國農業出版社，該教材比較權威，本科生比較實用。但是該教材只是理論教學教材，并沒有配套的實驗教材。目前池州學院還沒有訂到適合土地資源管理專業的實踐教學的教材。因此很有必要組織教師編寫適合池州學院土地資源管理專業學生的土地信息系統理論教學相配套的實驗教材。教材的內容需要結合池州學院的土地資源管理專業本身的特點以及《土地信息系統》教學大綱的要求，緊隨科學技術發展的步伐，及時改進教學方法，更新教學內容。建設好土地信息系統課程實驗教材對該門課程的實踐教學的順利開展是非常有幫助的。

3.3 加大對實驗室和實習基地的建設力度

實驗室與實習基地是培養學生的實踐能力與創新精神和的重要場所，是實踐教學體系的非常重要組成部分。因此高等學校擁有現代化的實驗室以及比較完善的實習基地是培養高層次應用型人才的重要條件[5]。池州學院雖然有土地資源管理專業的實驗室，但是硬件條件和軟件條件均不夠完善。因此學校應加大對實驗室建設的投入，特別是計算機硬件的投入，為課內實踐教學的開展提供良好的平臺。此外，學校還可以開放一些土地資源管理專業實驗室，讓學生根據自身興趣選擇實驗課題，積極主動地去利用實驗室進行學習。這樣可以很大程度提高學生學習的興趣，還可以增強學生對土地資源管理專業的認識。

目前和池州學土地資源管理專業合作的實習單位有：安徽中信房地產評估咨詢有限公司、安徽永祥地產評估咨詢有限公司、池州市國土資源局、池州市國土資源勘測規劃院。目前學院土管專業實習基地存在的問題是：實習基地太少，學生可以選擇的余地少；實習基地類型少，沒有地理信息系統類企事業單位的實習基地。因此池州學院應該在開展實習基地建設方面多努力工作，努力利用一切可以利用的資源實現與相關的企事業單位的合作。此外，在校外實習基地建設方面需要加大經費的投入，按照“優勢互補，互惠互利”的原則，做到高校和校外實習基地雙贏的良好合作關系。尤其是加大地理信息類的實習基地的投入建設，如北京超圖軟件股份有限公司和南京國圖信息產業有限公司公司等大型地理信息類企業，和他們建立實習基地合作關系，讓學生寒暑假時間到企業里去感受土地信息系統在實際工作中的應用。

3.4 更新修訂人才培養方案

目前根據池州學院土地資源管理專業的人才培養方案，土地信息系統課程的實踐教學只安排16學時，占總學時的四分之一。這僅有的16學時的實踐教學計劃根本滿足不了該門課程的實踐教學的需求。由于土地信息系統課程本身是一門實踐性比較強的學科，所以從專業教師歷年教學的經驗來看，這門課程實踐教學學時至少需要32學時。因此為了更好滿足教學，需要及時更新土地資源管理專業的人才培養方案。

3.5 鼓勵學生參加一些GIS技能大賽

GIS技能大賽可以激發高校學生對GIS技術學習、交流和應用的熱情，推動GIS技術的深入應用并促進GIS相關專業教學改革，提升畢業生就業實力并為社會輸送更多具有創新思維與實踐動手能力的GIS優秀人才。通過鼓勵并指導學生參加GIS大賽，可以很好開闊學生的視野，培養學生學習GIS技術的興趣，拓寬學生們的思維，鍛煉學生們的實際動手能力。培養創新意識，為下步深造和踏入社會打下堅實的基礎。

3.6 引進地理信息專業背景的高層次教師

目前承擔土地資源管理專業的專業課程教學的教師主要是碩士和講師級別為主，非常缺少博士和教授以上層次的人才。其次GIS技術地理信息系統專業背景的教師也非常少。因此學校當前比較緊迫的是需要引進地理信息系統專業背景的教師，這對土地資源專業的土地信息系統的課程教學和實驗室建設等方面是非常有利的。

[1]劉耀林，胡石元，劉艷芳.土地信息系統課程實踐教學改革探討[J].地理空間信息，2008(1):7-9.

[2]楊磊，馬瑛.土地信息系統設計實驗教學改革探討[J].河南科技學院學報，2012（12）:120-122.

[3]劉耀林，胡石元.土地信息系統課程建設研究[J].地理空間信息，2007(6):4.

[4]劉金花，鄭新奇.土地信息系統課程實驗教學改革探討[J].實驗科學與技術，2013（2）：100-102.

[5]賈麗，韓志才.合理構建土地資源管理專業實踐教學體系[J].考試周刊，2013（69）：170.

[責任編輯：束仁龍]

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1674-1102(2017)04-0147-03

10.13420/j.cnki.jczu.2017.04.036

2016-09-22

池州學院教學研究項目（2014JYXM39）。

王文琴（1984-），女，安徽樅陽人，池州學院管理與法學院講師，碩士，研究方向為土地信息管理。