翻轉課堂模式在普通高校體育教學中的若干思考

邵麗

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 信息技術的進步成為革新傳統體育教學的主要因素。面對新時代的體育教學，“翻轉課堂”教學模式的誕生就顯得尤其重要且順理成章。“翻轉課堂”教學模式完全基于一種新的體育教學理念。本文通過對“翻轉課堂”的概念、現狀及可行性的分析，將其在體育教學中的優勢凸顯并剖析開來，進而希望通過“翻轉課堂”教學模式的引進，為體育教學事業的可持續發展貢獻一份力量。

關鍵詞 翻轉課堂 概念 現狀 可行性

目前，我國體育事業發展可謂如火如荼，進步明顯。然而，在整個體育教學過程中，仍然沿用原有的教學模式，缺少創新。“翻轉課堂”的教學模式雖是一種新型的教學模式，也存在不足，但是其個性化的教學觀和適用性的教學理論符合當前社會體育的發展趨勢。本研究對翻轉課堂的可行性進行細致分析，旨在能夠提高體育教學水平，進而促進體育教育事業的良性發展。

一、概念

“翻轉課堂”顧名思義，就是“反轉課堂”或“顛倒課堂”的意思。“翻轉課堂”是一種時代化的新型教學模式，與傳統的教學模式大相徑庭。在“翻轉課堂”的教學過程中，教師通過將制作的教學視頻上傳至網絡平臺，并給學生布置一定的學習任務，放手讓學生進行自主性學習和交流，而后教師進行基于學習任務上的交流、解惑。整個過程中的師生互動是“翻轉課堂”的亮點和重點。

二、現狀分析

當前，我國體育教學受到傳統觀念和教學模式的影響，依舊以規律為基礎，形成運動技能的傳統理念。在傳統教學中，主要分為四個步驟：首先教師要進行教學示范、要領解析，進而布置任務，安排學生進行模仿練習，最后進行教學內容的鞏固學習。在整個教學過程中，教師很難面面俱到，顧及每個學生的學習狀況，無法做到因材施教，導致學生良莠不齊，達不到整體的學習效果。這種“一刀切”的教學模式很難適應現代社會的教育發展，不僅“喂不飽、喂不齊”學生，更是會引起學生的疲勞感，無法對體育課產生興趣。此時，亟需一個具有時代特征，完善個性的教學模式來打破現在的教學局面。

三、翻轉課堂教學模式的可行性分析

（一）更新教育教學理念

對于新世紀的教育工作者而言，首要任務就是改變自身的教學態度和觀念，跟上時代的步伐。面對新形勢的教學，教育工作者需要做到三步：第一，反思。反思是極為重要的步驟。原有的教學模式為何不能帶來相應的教學效果，總結經驗教訓是整個教學工作重新開展的必然條件。第二，立場堅定。新舊交接必然會存在各種矛盾，只有堅定立場，才能真正地做好教學工作。第三，改變。改變要從自身的教學水平和教學手段。教育工作者要不斷汲取新的教學知識，引入先進的教學元素，并研究與之相應的教學手段。如此，才能內外兼修，所向披靡。

（二）深入學生主體性教學

對于教育而言，學生永遠是主體，發揮其主體價值尤為重要。傳統的教學對體育知識只是進行簡單的講解和分析，學生緊跟教師進行模仿、訓練，進而達到鞏固知識的目的。整個過程中，學生的主體性不僅沒有被發揮，反而時常處于一種被動的地位，很難真正地理解知識的內涵和作用。與傳統相比，“翻轉課堂”則將學生的主體性表現的很到位。在課堂上轉換角色，主轉次，次轉主，引導學生進入主體角色，發揮自身的主觀能動性，激發學生的學習積極性，實現教學效率的不斷提升。

（三）教學過程漸入系統化

“翻轉課堂”的教學模式的系統化，可以擺脫單一的教學模式，從綜合化的角度切入，實現課前、課中及課后的環節一體化。課前，教師準備好教學視頻和教學資料、布置學習任務，學生則自行進行觀看視頻和審閱資料，相互探討，完成任務安排；課中，學生和教師相互溝通，以談論組的形式進行分組探討，教師輔助引導，同時解惑；課后，學生則對所學知識進行復習和鞏固，對于動作性課程，則需要加強訓練。教學系統化是為了使整個教學更加具有邏輯和指導性，只有具備相對完善的教學體系，整個教學過程才能真正實現其價值。

（四）注重學生體育發展，樹立人格

教育是整個社會進步的基礎性理論。教育的目標高低不等。在目前的形勢下，體育教育的目標必然要堅持以人為本的理念。人才的培養是教育的頭等大事，而今人才并不是簡單知識淵博或技能超群，而是具有高水平和高素質的綜合性人才。因此，在整個體育教學過程，重視學生的素質和人格培養不容忽視。體育教育的發展離不開人才，人才想要成就一番事業，必然需要強大的人格魅力。在體育教學中，或許高技能和深知識是是榮耀，而優秀的人格則能夠使其成為真正的王者。

四、結語

“翻轉課堂”作為一種新型的教學模式，尚未應用于大多數的課堂，多數教師的教學觀念還沒有及時更新，甚至出現排斥的情況。這就需要教育工作者們開動腦經，建立完善的考評機制和獎懲機制，及時處理教育中的累積問題，不要讓“翻轉課堂”只流于形式，成為一種“口號”型教學模式。“翻轉課堂”能夠給體育教學注入新的血液，帶來活力，提高整個體育事業的發展水平，是一種時代性很強的教學模式。這種教學模式的成敗在于每一位教學工作者的不懈努力。

★基金項目：武漢工程大學校級教學改革研究項目《信息化背景下高校體育課在翻轉課堂中的創新與實踐效果研究》，編號：201601049。

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