參與式教學法在中職英語教學中的應用初探

胡艷芳

【摘要】在全球化的舞臺上，英語作為一門通用性語言具有重要的作用，已經成為現代人才必備的技能，中職院校作為我國人才培養的場所之一，英語教育教學不可忽視，要充分注重中職英語的重要性，以新的理念和要求對待英語教學，注重學生的英語運用能力，充分發揮英語作為一門語言性學科的效果。本文主要針對參與式教學法進行研究，以促進其在中職英語教學中的應用。

【關鍵詞】參與式教學方法 英語教學 中職院校

中職英語教學具有很強的目的性和應用性，在教學中注重學生對英語的應用能力以及英語專業能力，在實際教學中卻存在諸多問題，導致中職英語教學質量較低，而參與式教學方式注重學生在課堂的‘參與性，采取各種措施調動學生學習英語、運用英語的積極主動性，將學生作為教學主體，更能起到理想的教學效果。

一、參與式教學方法概述

參與性教學方法的重點在于‘參與二字上，教師根據教學計劃，結合本班學生特點進行課堂教學創新，以學生參與到實際教學中為主，實現課堂師生、學生之間的互動，運用英語進行溝通交流，從而學習英語知識的同時提升自己運用英語的能力。這種參與式教學方式在教學中以學生為主體，教師更重要的是擔任這組織者和引導者的角色，教師改變傳統觀念，課堂師生平等，通過問題或者活動幫助學生積極主動參與到課堂中去，這是教學方法應用的關鍵，需要教師創新能力以及對參與式教學方法有深入研究才能靈活運用。

二、現階段中職英語教學現狀分析

1.教學理念得不到更新。在新的社會背景下，對人才的要求得到了提升，中職院校作為與社會聯系密切的學校，教學理念需要與時俱進，但是面對激烈的社會競爭，大部分高校更加注重畢業生就業率及其升學率，在教學質量和教學要求上得不到更新，尤其是部分學校認為中職院?！畽n次低，不需要注重教學質量，在這種觀念的引導下中職院校的教學水平得不到提升。就英語教學而言，隨著英語的重要性不斷提升，在教學中應該不斷更新教學理念與社會接軌，然而大部分教師的教學理念落手，在教學中仍以知識灌輸為主，按照教學大綱的安排進行教學，絲毫沒有注重學生的英語運用能力以及學生學習英語的狀態，造成了中職英語教學效果很差，滿足不了社會對人才的要求。

2.缺乏科學合理的考評制度。受傳統應試教育的影響，教師的講課的主要任務還是為了考試，對學生英語能力掌握程度的評價中還是通過考試為主，這種應試教育的考試模式一直存在著，缺乏一個新型的合理的考評制度來代替。我們知道中職英語更加注重英語學習的專業性以及對英語的運用能力，而單單依靠考試來進行評價，而沒有注重對學生的日常英語運用的表現考察，使得最終結果準確性大大降低。

3.學生對待英語態度問題。中職院校的學生屬于基礎知識比較薄弱的類型，這類學生對待學習的態度不端正，對于英語學習更是如此。部分學生由于基礎知識差，失去了學習英語的信心，在教學中不配合教師的工作，甚至還擾亂課堂秩序，這給教學工作的正常開展造成了困難。有的學生雖然英語基礎差，但是對英語學習還存在一定興趣，由于教師錯誤的教學方式使其逐漸喪失了學習英語的興趣，最終淪為‘受害者，可見教師的教學方式方法、教學理念以及學生的學習態度都是很關鍵的，同樣也是教學質量提升的關鍵。

三、參與式教學方法的應用策略

教師要充分把握參與式教學的核心內涵，認識到現階段教學中存在的各種問題，轉變教學理念，明確學生狀況，對教學評價體系進行創新完善，將參與式教學方法的特點充分發揮出來，不斷完善教學漏洞。

1.做好課堂教學計劃安排。教師的教學計劃是參與式教學實施的關鍵，教師要針對教學內容進行研究，設計新穎有趣的活動或者問題，要針對學生的實際狀況開展。在基礎教學的基礎上開展主題式教學，圍繞本專業特色進行專業教學，幫助學生在參與過程中明確認識到英語學習的重要性。

2.靈活運用參與式教學方法。參與式教學法有很多有特點的具體方式，能夠幫助教師在課堂上實現‘參與效果，例如：小組討論、角色扮演、頭腦風暴等，這些方式旨在為學生們創造一個新穎的環境，以促進學生的課堂參與效果。小組討論通過教師進行問題情景創建，將學生進行靈活分組，在討論過程中學生可以充分發表自己的看法（在分組過程中要結合學生特點，以達到更好的討論效果）。

3.注重課堂教學效果以及課下知識延伸。教師在教學過程中要注重每節課學生的具體表現，注意與學生及時溝通，從而不斷提升自身參與式教學方式應用質量，對于某些表現較差的學生，教師要在課下進行思想交流，在交流過程中保持平等態度，讓學生感受到教師對自己的愛，有助于改善學生學習態度。

四、總結

面對新的社會環境，參與式教學方法對中職英語教學有突出效果，這種教學方式圍繞學生的課堂參與開展，改變了傳統課堂的‘教師說、學生聽的模式，學生真正參與到了實際教學中去，成為了課堂的主體。中職英語教師要充分認識到開展參與式教學的重要性以及現階段英語教學現狀，針對參與式教學進行深入研究，把握參與式教學應用過程中應注意的問題，注重學生的課堂表現以及教學效果，真正實現中職英語教學水平提升。

參考文獻：

[1]曾枝.參與式教學法在中職英語教學中的應用初探[J].衛生職業教育，2016，06：50-52.

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