探析數字出版物對高職大學生英美文化傳播的影響

滕春燕

【摘要】隨著社會的發展，經濟全球化、文化多元化和網絡大眾化程度不斷加深，我國的數字出版業近幾年繼續呈快速發展的態勢，一路突飛猛進，數字出版物多種多樣，琳瑯滿目。數字出版物作為文化傳播的載體之一，深深地影響著學習者的思想，習俗、文化和禮儀等，影響文化的傳播。本文針對數字出版物對高職大學生英美文化傳播的影響進行分析，提出對數字出版物的一些思考。

【關鍵詞】數字出版物 英美文化傳播 影響 思考

隨著社會的發展進步，經濟呈現出全球化發展態勢、文化多元化交融日益頻繁，人們的交往活動中也越來越頻繁。交往中時時刻刻滲透語言和文化傳播；數字出版物作為社會文化生活中最重要的傳播工具之一，較以往作為增加知識，培養學習能力的傳統紙質出版閱讀物來說，以更加直接、快速、便捷的優勢讓學習者深入了解各國文化，并以其時代性、傳播性、藝術性、趣味性逐漸取代傳統紙質出版物，成為人們生活不可或缺的一部分，進入人們生活、學習視野，成為文化傳播的重要的載體之一。當今時代，作為思想活躍，追求個性、時尚、新穎的新一代學習者，在他們人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵期，越來越多的學習者開始轉向在線電子閱讀，在線觀看經典影視作品、微電影等方式，以快捷、直觀的方式了解西方文化，擴增自己的文化背景知識，培養自己的語感，感受英語給自己帶來的樂趣，了解英美的風土人情，價值觀念等。在這語言學習者過程中，數字出版物讓學習者在視覺、聽覺多種感官主動地感知、學習、悄無聲息的模仿、潛移默化接受英美文化，賞析優美的語言智能、開闊視覺空間智能、拓寬人際交往智能等等，數字出版物大眾化，可接受化。因此，數字出版物是英美文化的接受者，也是英美文化的傳播者。

一、數字出版物與英美文化的內涵和關系

數字出版物是一種新型出版物，是以數字內容為流質介體，借助通信技術、互聯網技術等高科技手段，以無線通訊網、衛星網絡和有線互聯網絡等為流通渠道進行傳遞數字信息，數字出版以離線出版物（如VCD，DVD形態），網絡出版物（如BBS、微信等）、電子書等形式出版，是傳播先進文化的主陣地，是人類通過一定的物質載體，將抽象的精神內容制成各種出版物的重要活動，其目的是傳播知識，傳承文化、進行思想交流；數字出版物有其獨特的特點，以其豐富多彩，喜聞樂見的多媒體形式吸引語言學習者，并以靜態和動態、紙質和電子的形式使語言學習者由傳統閱讀的單項、被動的選擇變為生動、海量數字交互、主動選擇文本形式，成為技術革新的中堅力量，激發讀者的主觀性和參與性，打破時空、地域、國界等制約。

英美文化是英語教育和學習過程中形成的學生精神財富總和，是一種跨文化意識形態，根據“高等學校英語專業英語教學大綱”（2000 年版， 以下稱新《大綱》）上提出：英美文化培養是對大學生在知識文化和交際文化并重，目的語文化和母語文化并重的前提下，培養學生對文化差異的寬容性和處理文化差異的靈活性，接受文化差異的敏感性，英語專業以閱讀賞析英美文學原著作品，挖掘英美文學文化根源，發展語言基本功和提高人文素質，以培養寬口徑、應用性、復合型的有理想、有文化、德才兼備為人才培養模式，因此英美文化對社會的穩定發展，民族的生存振興有其非常重要的作用。數字出版物與英美文化倆者內涵完全不同，但倆者卻有息息相關的聯系，一方面，數字出版物是英美文化傳播的主陣地之一；另一方面，英美文化傳播也是數字出版物發展的歷史使命之一。

1.數字出版物是高職大學生英美文化傳播的主陣地之一。當今，高職大學生都是90后，他們正處在人生成長過程中世界觀形成的關鍵時期，年齡介于童年與成年之間，對社會懵懵懂懂，對新鮮事物躍躍欲試，對人生充滿憧憬和向往。許多大學生自稱為“E時代”或者“E+時代”的人，他們對社會的理解很多來自于數字出版物，如網絡讀物，手機微博、微信、網絡視頻等，其中數字出版物內容涉及面廣，信息量大，對于大學生文化傳播起到了十分重要的引導作用。

作為閱讀數字出版物的中堅力量的90后大學生思想意識、思維方式潛移默化地受到數字出版內容的影響。筆者就廣安職業技術學院、南充職業技術學院、長春職業技術學院、青島職業技術學院、湖南民族職業技術學院等全國17所高職院校2013-2015級大學生進行了問卷調查，本次調查采用無記名形式進行，主要圍繞大學生對“接受數字出版物的方式”、“數字出版物對高職大學生的影響”，“文化對大學生負面影響的對策”展開。本次發出調查試卷1800份，收回1746份，有效卷達到97%，在接受調查學生對象中，覆蓋了全國各地高職各年級，數據真實可靠。

具體數據如下表1：

調查結果顯示：90后的大學生接受和傳播英美文化的方式主要是使用在線閱讀、占調查對象32.8%，使用在線電影占34.6%；使用在線音樂占62.8%；微電影占39.5%；紙質書本的僅占10.5%，結果表明，數字出版物已成為全國各地大學生接受文化傳播的主渠道。當代大學生利用數字出版物接受文化傳播的形式正迎合了當前高職大學生的需求特征和反映他們的心理特征——懵懵懂懂，時尚跟風，躍躍欲試。調查對象中，97.6%的高職大學生每天都上網、在線的方式通過數字出版物了解世界，接觸新鮮事物，感知英美文化，其中68.1%的大學生用手機或者電腦上網，以雙語的形式通曉天下事和身邊的事，關注社會和生活。

2.英美文化傳播也是數字出版物發展的歷史使命之一。文化是一個民族的靈魂和精髓，文化的傳播以其嶄新的文化載體方式——數字出版物推動科技進步，社會發展。數字出版是一項高尚的文化事業，是現代科技發展的產物，以圖書、報刊、音像、電子、網絡等出版形式，數字出版物以其信息容量大，中英雙語字幕、時間更新快、圖文并茂、自由移動方便攜帶凸顯數字出版物的優點，獨占鰲頭，深受高職大學生歡迎和認可，而出版物肩負著堅守思想意識形態、傳播優秀、經典文化和弘揚正確科學的理論和民族精神，引領時代潮流的歷史使命；數字出版滲透文化領域，以其自身多元化影響文化傳播的多元化。在全球化背景下，數字出版物在國家合作和民族交流間架起了橋梁，促進國際文化交流，使每個國家和民族所創造的歷史文明為全人類共享。一方面，數字出版物以其獨特的民族性，強壯的生命力，走向國際化，將傳統文化繁衍生息并繼承發揚光大； 另一方面，數字出版物對民族的歷史和現實進行深刻的反思，運用現代意識，超越傳統文化，展示數字出版物時代性、先進性。

二、數字出版物對英美文化傳播的影響

1.數字出版物對英美文化傳播的影響方面。

調查結果顯示：90后的高職大學生受電子出版物影響的內容較多，其中影響最大的五個因素分別是文化、價值觀、行為習慣、解決生活問題、獲取世界信息，具體數據如上表2。根據問卷調查和個別訪談，研究表明：數字出版物對他們影響較大，既有積極因素，亦有消極因素，也有一些中性因素。

2.數字出版物對高職大學生英美文化傳播影響作用：

（1）積極影響。數字出版物種類多樣，隨之傳播的文化也是內容豐富、形式多樣，填充著大學生業余生活，開闊了他們的視野，使大學生知識來源更加多樣化、社會化、國際化，如一些英語音譯的詞匯：伐木累（family），伊妹兒（E-mail），粉絲（fans）Oh，My Good、Good Heavens（天啊）、酷（cool）、outman（奧特曼）、outwoman（落伍），“BT （變態）等等都是數字出版物的影響流行音譯詞的產物，將西方文化中國化，將詞匯生動化，生活化，多元化，便于他們有趣的記憶詞匯，提高學習者英語學習的積極性和興趣；多種感官影響著高職大學生的審美情趣、生活方式和價值觀念。

（2）消極影響。數字出版物中不乏負面的、虛假的、庸俗的信息，大學生人生觀、世界觀還不成熟，這些信息難免會對他們有一定的負面影響。例如，有些數字出版物中流行文化，直接威脅到了大學生在思想素質、道德素質、文化素質和心理素質方面的健康成長，使大學生容易受國外的一些消費主義、享樂主義、個人主義所影響，并在學習生活中滋生蔓延，導致大學生審美趣味的鈍化、價值判斷錯位乃至道德觀念混亂，成天沉溺于網絡，淡化人際交往，依賴游戲形成網絡依賴癥。

三、數字出版物的思考

1.準確分析大學生文化情況。客觀合理地分析當前數字出版物對文化傳播的影響，是發揮數字出版物積極作用，降低其消極作用的基礎和前提。一些人只看到了消極的一面，一直對數字出版物持有否定態度，還有一些人只看到了積極的一面，忽略了負面影響，這兩者都不可取。應該用科學的眼光，利用互聯網+時代帶來的機遇發展出版業，尤其是數字出版業，勇于接納和創新，正視數字出版所帶來的挑戰和影響，全面推進數字化校園文化建設。

2.積極引導大學生閱讀優質數字出版物。文化如同空氣一樣沒有絕對純凈的，世界上也沒有純粹的文化凈土，學校和家庭應該加大對高職大學生文化建設的引導力度，用優秀出版讀物占據大學生文化閱讀空間、用高尚的精神陶冶大學生的興趣、培養評判、鑒別的能力，增加與大學生之間的溝通了解，幫助大學生理性的有選擇地吸收國內外流行文化。

3.促進發行高質量、有內涵的數字出版物。呼吁社會各界充分發揮數字出版物的優勢發行傳播正能量的數字出版物，盡量用雙語數字出版物，抵制負面的文化對大學生的侵蝕。政府各部門建立健全的審查監管機制，學校管理部門也需要用先進正能量的文化做引領，號召高職院校老師擔負起應有的社會責任，自覺引領大學生抵制不良文化現象，繼而為大學生的健康成長創造出一片明凈的文化天空。只有發行高質量、有內涵的數字出版物，與異國文化間的交流、碰撞與吸收、取長補短，才能促進不同民族間的相互了解與尊重，才能更全面地理解本民族文化、繼承和發展本民族文化。21 世紀是“新國際化時代”，跨文化的傳播是必然結果。

四、結語

在高速發展的互聯網+時代，數字出版物是當今時代發展的主旋律，沿著國際化的路線，發行一大批具有中國特色的優秀高雅的數字出版物，傳播英美文化，引領和感染大學生，全方位、多維度促進大學生專業化、職業化、社會化發展。

參考文獻：

[1]鄭雪.社會心理學[M].廣州：暨南大學出版社，2004.

[2]盛瑨，張殷博.紙媒數字化轉型中的互聯網思維應用[J].出版廣角，2015，（15）.

[3]楊莉.論時尚文化與大學校園傳統文化的融合[J].青年探索，2005，（6）.

[4]曾燕波.當代青年時尚文化的現實表達[J].中國青年政治學院報，2007（5）.

[5]楊文英.新媒體時代下青少年閱讀的冷思考[J].出版廣角，2014，（14）.