淺談實驗教學在高中物理教學中的作用

史曉燕

【摘 要】物理學是一門以實驗為基礎的學科。物理真理和概念，都是通過反復的實驗發現的。高中物理的學習中，學生能通過物理實驗，在物理學習中聯系生活，從物理實驗操作的實踐中獲得物理知識。因此，在高中物理教學中，教師需要重視實驗教學，針對學生不同的層次靈活應用實驗教學。

【關鍵詞】高中物理；實驗教學；應用

物理實驗正是物理學的基礎。學者們通過合理猜想、實驗探究發現世界的真理。因此，在高中物理的教學中，需要培養學生的動手操作能力和實驗探究能力就需要重視物理的實驗教學。這樣，才能培養出更具有創新能力、實踐能力、動手能力的學生，促進學生的全面發展。

一、認識實驗在物理教學中的重要性

物理實驗教學可以給學生激烈的視覺沖擊，同時可以讓學生將實驗與日常生活的物理現象聯系在一起，加深學生對所學知識的印象。物理實驗教學，對學生以下幾個方面的能力有重要影響：

第一，激發興趣，自主探究。實驗具有鮮明的現象，學生們受到視覺的沖擊，對于實驗的結果和現象有著更為深刻的印象。同時，通過對現象的觀察，發現問題，激發學生對于物理學習的興趣，并且，在學生對于自己的觀察所得有所疑惑時，加以引導，便會更進一步培養學生的自主探究能力。

第二，提高觀察能力和動手操作能力。教師如果一味地教授理論知識，而忽視對學生觀察能力和動手能力的培養，這樣不僅不利于學生對所學知識的認識，也不利于學生的全面發展。而物理實驗教學，讓學生通過自主的操作實驗，其對于自主觀察到實驗的結果印象更為深刻，對于實驗所涉及的知識點的了解也會更加深刻，同時，學生的自主探究能力和基本實驗技能也得到了提高。

第三，規范演示實驗的操作。在學生進行物理實驗活動前，教師要認真做好演示實驗，規范操作步驟，為學生清楚地展示出物理實驗的具體過程。教師的演示實驗是培養學生觀察能力的最佳時間，學生通過仔細觀察教師的具體操作流程，科學地分析材料，能幫助學生透過物理現象探索到事物的本質，培養學生的智力發展和創新能力。

二、實驗在物理教學中的實踐性應用

目前，由于物理實驗室和物理實驗器材的局限，學生所進行的物理實驗大部分是小組實驗。小組實驗能培養學生的協作能力和自主探究能力，然而，目前的物理教學中，物理的小組實驗的教學往往沒有得到重視，因此，下面提出幾點物理實驗教學的建議：

第一，端正學生對于物理實驗的態度。許多學生認為實驗與考試無關而忽視物理實驗，這樣，不利于學生對所學知識的深刻認識和理解。因此，老師首先需要引導學生正確認識物理實驗對于物理學習的重要意義。首先教師可以通過講述物理知識背后的小實驗，讓學生認識到，實驗是物理學的基礎。此后，教師可以通過課堂演示實驗，讓學生對于物理知識有一定的感性認識，幫助學生更好地認識和了解物理實驗的具體內容，讓物理實驗教學達到預期的教學效果。

第二，要求學生獨立自主思考，主動探究問題，在原有知識和經驗的基礎上，人人猜想、想像、直覺，努力形成各自的實驗設計方案。要避免因教師先講解或預習教材所造成的“先入為主”或“跟著他人思路走”的不利影響。要引導學生樹立目標主動發展，在物理課堂教學時，教師要特別注意引導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重探究，合作式學習，讓他們在學習中學會主動發展。

第三，當學生無思路或思維受阻時，在判斷學生困惑所在的基礎上，教師創設新的問題情景，再次幫助、指導和激勵學生。如教師難以做出判斷時，要查看學生的體態語言和所畫的圖、所寫關鍵詞等，然后進行判斷并提供新的問題情景。這種判斷—提供子級問題的循環可進行數次，如提供實驗條件（包括實驗器材使用說明書），鼓勵學生自主設計實驗方案，選擇實驗器材。教師介入過早會剝奪學生解決問題、發現答案的機會，但介入太遲也有可能使學生因為問題難以求解而失去探究的興趣，教師必須選擇好時機，切忌輕易地告訴學生現成的設計方案和現成的結論。

第四，幫助學生明確觀察的目標。每個物理實驗都有其針對性和目的性，因此，學生在進行物理實驗時，或在自主設計小組物理實驗步驟的時候都應首先明確實驗的目標。只有在明確實驗目的后，才能了解實驗，而實驗教學的效果也更為顯著。要真正讓學生作為課堂的主體，課堂教學的最終結果，不在教師“教”得如何，而在于學生“學”得如何，所以課堂教學的著眼點，應該是讓學生積極主動地參與到教學活動中來，形成互動的教學氛圍，從而使學生的潛能得到相應的發揮。

第五，學生對于物理實驗熟悉后，動手能力較強時，教師可以引導學生通過小組合作，自主設計實驗方案，自行進行實驗探究。學生通過小組合作，進行實驗方案設計時，教師可以提出幾點注意事項和要求，幫助學生明確實驗的內容、要求和目標。此外，教師需要關注學生的實驗中的小組合作的效率，解答學生的實驗設計和實驗操作中的問題，同時不斷吸取教學經驗，改良實驗教學的方法。

同時，教師可以根據學生所設計的實驗方案發現學生物理學習中的盲點和易錯點，讓教師更好地了解學生。

在以后的教學工作中，要不斷反思，提高自身的素質，注重將物理知識與實際聯系和物理實驗，充分利用現代的教學方法和教學手段等等，從而提高教學效率，培養學生的實踐能力，把物理教學推向更遠處。