探析高校班主任在創建先進班集體中的作用

楊英

[摘要]班集體具有自我教育、自我管理、自我服務的功能，創建先進班集體更能發揮這種功能。班主任是大學生的思想政治教育的骨干力量，是班級建設的領頭人，班主任應強化以人為本的教育理念，優化工作方法，在先進班集體創建中，踐行職責，帶領全班學生為共同理想而奮斗。實現先進班集體的功能，體現思想政治教育的有效性。

[關鍵詞]班集體 先進 高校

[中圖分類號]G645 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）22-0148-02

一、高校班主任和先進班集體的關系

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育意見（中發2004 16號文件）》中明確指出：班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。要著力加強班集體建設，組織開展豐富多彩的主題班會等活動，發揮團結學生、組織學生、教育學生的職能。可見，班級建設在促進學生成長成才中發揮著重要作用。同時，文件中也指出，高校輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，班主任在學生思想、生活和學習等方面具有指導學生的職責。

班級發揮著重要功能，創建先進班級更能夠凸顯、發揮這種功能，同時，有利于班主任進一步規劃好、做好班級工作，更能夠體現立德樹人的根本任務。兵家作戰，千軍萬馬，需要一個良將，形成統一指揮而協調的系統，創建先進班集體更是如此，需要班級的領頭人班主任統一協調，帶領全班同學奔向共同的目標。在創建的過程中，踐行了班主任的職責。可見，創建先進班集體是高校班主任的職責。

二、先進班集體的作用

（一）班集體與班級的不同點

班集體與班級不同，班級是按照學校專業設置等情況組成的群體，嚴格來說，班級是為了完成教學管理而設立，為了教學任務而體現；而班集體是班級的外在表現形式，先進的班集體具有清晰而明確的目標、團結一致的班委、積極向上的氛圍、側重于凝聚力的提升，在班集體管理和建設中，引導學生學著處理同學間的關系、個人與集體的關系、得與失的關系，并且通過班級活動、學風建設等，向創建先進班集體的目標共同奮斗。在創建的過程中，學生每個同學得到提升，專業思想更加穩定，綜合素質穩步提升。班級組織本身就具有一種不可代替的教育因素，具有非他莫屬的教育價值。可見，班集體具有內在教育生命力。

（二）先進班集體的作用

人的本質屬性是社會性，人與人有著密切的聯系，人不可能脫離群體而獨居生活。按照美國心理學家馬斯洛需要的層次理論，人有對愛和社會歸屬的需要，尤其是當代大學生，他們精力旺盛，追求獨特性，追求自由，表面上更喜歡彰顯個性，實際上，他們對集體的歸屬感這種心理需求更為迫切。班集體具有這種功能。從創建先進班集體這一過程中，每個學生積極參與，共同努力，給每個學生展現的機會，從中學生體會到感受到集體的溫暖與力量，找到歸屬感。先進班集體本身具有教育功能，通過先進班集體的口碑和形象，達到學生自我教育；先進班集體有著清晰的目標，班級同學分工明確，秩序井然，完成學校下發的學生管理和教學等各項任務，實現學生的自我管理；先進班集體有著強有力的管理團隊，上到班主任，下到學生干部，師生共同確保集體各項工作，實現自我服務的功能。

三、結合實際，創建先進班集體，班主任應做好以下幾點

（一）因材施教，講究方式

作為班主任，我積極配合學校做好學生黨建和基層組織建設、學生工作隊伍建設，并在做學生工作時堅持學生的主體性，樹立“教育、管理、服務”三者有機結合，做到對學生要以“耐心、愛心、知心、細心”。同時作為培養學生良好學習習慣的良師益友，我充分利用班會時間，深化思想教育，使學生每次都能有所受益。例如開學之初，我班開展了“暑期經驗交流會”，鼓勵同學們“分享所見、暢談所感”，既鍛煉了同學們表達自我的能力，也擴展了視野，加深了同學之間的友誼，提高了班級的凝聚力。

有經驗的班主任提醒過，學生助學金的評比發放很容易出問題，鬧矛盾。為了避免這些情況的發生，樹立良好的評比氛圍，達到國家發放助學金的效果，采取公開、公正、講善良、有愛心的方式，收到良好效果。大膽交由班委去全面實施，吃透文件精神，動員全班，遵循程序，真實反映各自的家庭情況，將書面材料遞交班委會，共同查閱，認真比對，特別是要求同學們在名額有限的情況下，懂得謙讓，富于同情心，把真正家庭困難、頑強拼搏、品行端正、努力學習的同學評選出來。結果公示后，全班同學非常認可，無一人有異議，對班委會的工作信任打下了良好的基礎。

（二）主動出擊，恰當切入

新生入學，學生從高中轉入大學的思想變化與現代要求的不相適應；家庭舒適生活與大學集體生活的不相適應等矛盾就會顯現出來。

曾經自己也是一名大學生，了解大學生集體宿舍生活是否融洽和諧，對于五年的大學生活、學習、成長非常的重要。基于此，從入學的當天，逐一深入學生宿舍，不僅關心他們相關手續辦理情況，更是特別提醒同學間相互關心、謙讓、幫助、和睦相處。正是提前的預防和隨后班委會的扎實工作，我們班每個宿舍的同學們相處愉快，相互關愛，相互促進。每每說起宿舍內同學們的關系時，同學們從心底里感到滿意，同時把這種良好氛圍和模式傳播到學習與生活的方方面面。

軍訓后開始上課前，必須組成班委會。看到同學們之間的陌生，對新環境的無所適從，我認為可借此糾正一些同學的自卑膽怯心，培養同學們的自信心和集體榮譽感。提前告知同學們班委會的組成內容，專門召開全班大會進行自薦演講，鼓勵同學們都能上臺自由表達自己的意愿、想法，突破自我，打破常規，不拘形式，給同學們就營造公平、自由的機會，特別讓一些內向、保守、羞澀的同學上臺演講，勇于挑戰。實踐證明，通過這種形勢鼓舞了同學們的精神，培養了同學們的自信心和參與意識。

（三）面對錯誤，深刻反思

大學生思想活躍，但有一部分同學缺乏勤奮刻苦精神。平素放松自己，考前突擊，考時作弊。其不以為恥，反以為然。對大學生行為規范手冊中的規定和考試違紀行為處理不能引起重視，甚至毫不在乎。在第一學期考試中我們班就有一個同學考試作弊被抓。針對這一情況，不包庇，不輕視，緊抓不放，深刻反思，教育大家。立即找這位同學談話，坦誠說明他所犯的嚴重錯誤，深刻認清該錯誤的處理結果及其對今后的影響。一定讓該同學承認錯誤，并要讓他決心改正，絕不再犯。同時，及時召開全班大會，講究方式，但不回避問題，以此為誡深刻教育大家，并且重新學習相關文件，加深印象，徹底從內心深處認識到考試作弊的恥辱和嚴重影響。隨后又多次與這位同學談心，鼓勵其積極參加院系組織的各項有益活動，扎實認真學習每門課程，以優異的成績、良好的表現，彌補之前的過失。教育了本人，促進了學習，有利于大家的成長。

良好的班風、學風是取得班級各項工作優異成績的重要前提條件，也是創建先進班集體的必要內容。因此，班主任一定要抓好學風、班風建設。尤其作為大四班級的班主任，我深知扎實的理論知識是學生走向臨床的堅實基礎。因此，我們秉持實驗班“通國學，修醫德，讀經典，跟名師，勤臨床，多感悟，善總結，成大器”的二十四字方針，成功舉辦了實驗班首屆國學講座。此次講座不僅提高了同學們分工協作的能力，培養了同學之間的工作默契，同時也讓更多同學感受到國學了的魅力，發揚國學精神。與此同時，我班還開展晨誦經典《傷寒論》《黃帝內經》，目的在于“讀經典，明事理”，培養學生良好的學習習慣。除此之外，我班還首創學生學習小組“共進社”，目的在于穩定優等生成績，提高中等生成績，幫助差生進步，讓不同層次的學生都掌握了專業理論知識，取得顯著效果。

（四）團結創新，健康成長

作為一名班主任，創建一套科學合理的班級管理辦法尤為重要。在實驗班級成立之初，我們創新班委選取機制，采用學生會層第結構，以力求班級同學人人都有機會展示自己的才華，鍛煉自己的能力，我們秉持“一個都不能少的原則”，使人人“所長有所用，所短有所補”。同時，為了促進第一課堂與第二課堂的融合，我班又開展了“感恩母校，提早臨床”的冬季艾灸暖心田活動。此次活動不僅培養學生感恩之心，同時為同學提早接觸臨床創造條件，使同學們真正學以致用，發揮所長。

班委會是全體同學學習和生活的核心，培養班委會的成長，有利于整個學生管理工作的開展，也是抓好班級各項活動的關鍵點。根據班委會自薦演講的情況，我特別擴大了班委會人員的數量，有意培養學生干部，創造成長鍛煉機會，鼓勵他們團結創新，充分發揮自己的聰明智慧，大膽工作，不怕出錯，民主協商，創造性地開展各項工作，這一思路，取得了一定的成效。班委會經常自發地組織全班同學學習觀看非常有意義的視頻短片，反省、督促、規劃自我，明確奮斗目標。

（五）終身學習、為人師表

作為高校班主任，應秉持“終身學習、為人師表”的理念，通過學習學生工作的相關精神，加強自身能力素質，多學習，多實踐，一要多學習思想政治教育學科的內容，掌握管理學生的一般規律。二要研究相關論文，將平時的理論指導實踐，并將在學生工作實踐中零散的、感性的經驗心得，不斷研究、探索，上升為理論，實踐與理論相結合，結論與實踐相促進。三要拓展思想政治教育的途徑和方法，嘗試和熟練運用網絡技術，開展思想政治教育。當前，處于信息時代下，學生時刻與網絡相聯系，與信息打交道，微信、QQ成為重要的交流方式之一。因此，作為學生的班主任，更要熟悉這些交流的途徑，注意在這些交流方式下，體現的學生心理，掌握學生思想、心理動態。并通過不斷的實踐，逐步占領網絡思想政治的領地，不斷拓展學生管理途徑，運用網絡媒介積極開展學生工作。

擔任班主任在當今大學里有莫大的責任。社會和家庭寄予大學教育很高的希望。通過我們勤于思考，善于觀察，多以溝通，用心對待，教書育人，立德樹人，履行好班主任的職責，在班級建設中，以創建先進班集體為目標、為契機，充分調動學生積極主動性，通過創建，促進建設和管理，發揮學生的主體性、參與意識。

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責任編輯：張麗