淺談提高幼教專業舞蹈教學能力的路徑探索

姚璞

【摘 要】幼兒具有活潑好動的特點，因此，學校必須加強對幼教專業學生舞蹈教學能力的培養，才能更好的進行課堂教學，引導幼兒學會基本的舞蹈動作。本文對提高幼教專業舞蹈教學能力的路徑進行了簡要探討。

【關鍵詞】幼教；舞蹈教學；能力；路徑

舞蹈是幼兒教育中的一門基本學科，幼兒舞蹈教學和專業的舞蹈培訓具有一定的區別，幼教舞蹈專業教學要求教師在讓學生掌握基本的舞蹈知識和技能的同時，還要不斷完善自我，提高幼兒專業舞蹈教學能力。

一、針對性的選擇教學內容

要想提高幼教專業學生的舞蹈教學能力，教師首先要充分了解幼教專業學生的基本能力，并在教學內容的選擇上針對性的進行選擇。在幼兒舞蹈教學工作中，幼師要掌握多種多樣的舞蹈風格和舞蹈種類，這樣才能確保自己在幼兒舞蹈教學中充分發揮自己的才能，帶給學生更多的舞蹈體驗。幼教才教學內容的選擇上應該盡可能的適中，使幼兒園的學生能夠更好的理解舞蹈，幼教專業的學生不僅要掌握基本的舞蹈知識和技能，還要學會編舞。要提高幼教專業學生的舞蹈教學能力，教師必須開拓學生的視野，為學生更好的進行幼兒舞蹈教學奠定堅實的基礎。

二、加強對幼教專業學生審美能力的培養

要想提高幼教專業學生的舞蹈教學能力，教師必須加強對幼教專業學生審美能力的培養，是學生具備發展舞蹈美的能力，這樣才能使學生在幼兒舞蹈教學中展現出舞蹈美。幼教專業學生在對幼兒進行舞蹈教學的過程中，不僅要向幼兒傳授專業的舞蹈知識和舞蹈技能，還要在舞蹈教學的過程中幫助學生了解和掌握舞蹈的內涵，培養幼兒的審美能力，因此，加強對幼兒專業學生審美能力的培養，才能為提高幼教專業學生的舞蹈教學能力奠定堅實的基礎。教師在對幼教專業學生進行舞蹈教學的過程中，要讓學生真正的理解舞蹈作品，必須提高學生的審美意識，讓幼教專業學生對不同風格和不同種類的舞蹈進行賞析和鑒定，使其在以后的幼兒舞蹈教學中選取具有審美價值的教學內容進行舞蹈教學。

三、培養幼教專業學生的語言表達能力

良好的語言表達能力是幼教專業學生必備的教學素質，他們在幼兒舞蹈教學的過程中，必須用自身的語言表達能力向幼兒講述舞蹈的相關知識和技能，因此，培養幼教專業學生的語言表達能力是十分必要的。幼教專業的學生在幼兒舞蹈教學中必須要使用符合幼兒語言習慣的用語授課，在語言表達時盡可能做到語言簡單化、通俗化和口語化，此外還要面帶微笑，動作親切、生動，準確。教師在培養幼教專業學生的語言表達能力時，要讓學生熟記舞蹈術語，并領會其中的要領，讓幼教專業的學生用通俗的語言將其轉述給幼兒。教師還要采用情景教學的模式對幼教專業學生進行針對性的培養，這樣能使幼教專業的學生準確的敘述出情景，表達出自己的切身感受。教師還要培養幼教專業學生邊跳舞邊數節奏的好習慣，使學生的協調性和節奏感更強。

四、提高幼教專業學生的編舞能力

和專業的舞蹈編排相比，幼兒舞蹈編排不僅要符合舞蹈編排的規律，還要符合幼兒的年齡特點、心理特點和學習習慣，因此，教師必須加強對幼教專業學生編舞能力的培養，讓學生更好的理解幼兒的心理和學習習慣，是學生在教學的過程中更得心應手。教師要提高幼教專業學生的編舞能力，首先要引導學生了解幼兒，加強學生對幼兒身心特點的理解，這樣能有效提高幼教專業學生的幼兒舞蹈教學效率。教師還要引導學生學會觀察生活，積累舞蹈編排素材，并引導學生欣賞幼兒舞蹈，這樣才能有效提高幼教專業學生的幼兒舞蹈編排原則和技巧，提高幼兒舞蹈教學效果。

五、重視對幼教專業學生綜合素質和實踐能力的培養

幼教專業的學生要想成為一名合格的幼兒舞蹈教師，必須具備較高的職業道德素養和較強的實踐能力，教師應該重視對幼教專業學生綜合素質和實踐能力的培養，使幼教專業學生在幼兒舞蹈教學的過程中以身作則，教師要成為幼教專業學生的榜樣，增強其責任感和榮譽感，使幼教專業的學生在教學中能為幼兒身心健康發展貢獻自己的力量。在幼教專業學生具備良好綜合素質的基礎上，教師應該給予幼教專業學生更多模擬教學的機會，在此過程中，教師可以幼教專業學生的教學情況進行分析和指導，讓學生根據自己的表現進行準確定位，讓學生在自我認知的過程中不斷完善自己，使幼教專業的學生在實踐教學中得到有效提高。

六、總結

在對幼兒進行舞蹈教學的過程中，由于幼兒的心智尚不成熟，理解能力較差，教師在教學中要充分了解學生的這一學習特點和心理特點，采取有效的教學措施，運用有效的教學策略，不斷提高自身的幼教專業舞蹈教學能力，才能在極大程度上完善自我，幫助幼兒提高其舞蹈學習能力和理解能力，更好的促進幼兒身心健康發展。

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