幼兒良好文明習慣養成教育初體驗

張英

【摘 要】良好文明習慣養成教育需要營造一個良好的家庭氛圍及社會氛圍，需要教育和環境形成合力，需要教師的引導、啟發和感染，需要將良好文明習慣養成教育滲透到生活的點點滴滴，這是一個從陌生到熟練再到運用自如的過程，通過不斷重復操作，讓幼兒獲取情感體驗，促進價值內化，持之以恒形成良好的習慣。

【關鍵詞】熏陶；教育滲透；行為訓練；身正為范；家園聯系

中國有著五千多年的文明史，講文明、用禮儀是每個龍的傳人的必修課。

俗話說：樹要早澆，人要小教。兩年來，我園開展了課題《幼兒文明習慣培養策略的行動研究》，結合本園幼兒實際情況，開展了一系列的養成教育活動，得到了良好的效果。

我們針對不同年齡幼兒的需求，在一日常規生活中，觀察幼兒的生活以及行為習慣，擬定出本班的研究重點；通過調查問卷了解本班幼兒需要改進的習慣，制定出有效的實施方案。從坐立、站走、說話學起，通過環境的創設和教材的熏陶，引導幼兒懂得什么是文明的行為，什么是不好的行為，鼓勵幼兒互相提醒什么該做，什么不該做。通過日常的點滴積累，逐漸建立良好的行為習慣。

對幼兒進行行為習慣啟蒙教育，促進幼兒個性以及道德品質的發展，將會影響幼兒今后的學習和生活。那么，如何在日常生活中規范幼兒的禮儀呢？

一、宣傳文明禮儀知識

知識是養成良好文明習慣的基礎。任何習慣都不是先天而生的，需要通過后天的教育和實踐獲得。通過調查研究發現我們幼兒園的孩子文明行為習慣養成的意識非常薄弱，所以我們打算從普及文明禮儀知識入手。如在進餐、如廁盥洗、午睡時應該注意的具體事項。由于幼兒的具體形象思維，我們在一日生活中對孩子們提出了具體明確的行為規范。如：在午睡脫衣物應該自下而上，起床時要自下而上；整理物品時，先歸類然后自左向右整齊擺放等，這些要求非常明確、具體可行。當然，還要讓幼兒“知其然，更要知所以然”。如讓孩子明白道一聲“對不起”是最常用的禮儀用語之一，它一種神奇的力量，有助于我們與他人融洽相處，能讓自己親近別人。

二、將文明禮儀知識運用到實際生活中

我們在一日生活每個環節中滲透著良好文明習慣的養成。從來離園、進餐、如廁盥洗、集中教育活動、午睡、戶外體育活動、游戲等活動中，細化每個環節中幼兒行為的具體要求。如入園：要求幼兒穿著整潔得體的入園、主動與老師、同伴問好，與父母道別等；戶外活動、游戲區活動時：要求幼兒講文明，不爭搶，樂意與同伴合作交流。進餐：吃完自己的飯菜，保持桌面清潔，餐后主動收拾餐具，飯后擦嘴、漱口。

1.建立良好的一日常規，養成幼兒良好的文明習慣

首先，我們以年段為單位，開展“文明小天使”活動，每天選四個小朋友站在園門口微笑迎接家長和小朋友。其次是每周在各班中開展“輕松一刻”的談話活動，讓孩子大膽表現自己，敢說、愛說；說說怎樣做個講文明的好孩子。三是學念文明禮貌歌，學習基本的禮貌用語和交往方法。四是評選“文明禮貌星”等各類小榜樣。五、與幼兒一起協商一日活動應遵守的一些規則，確定了孩子們在衣、食、行、與人交往等方面應有的文明行為和習慣的標準，如：睡要有睡姿、坐要有坐像，用餐后能主動收拾餐具，每次游戲活動結束能養成整理好玩具的好習慣等。

2.將生活中的點滴用游戲、情景練習展現出來，養成良好的行為習慣

例如在玩“娃娃家”時，老師在巡視孩子游戲時，可以提示幼兒要對爸爸媽媽有禮貌。在結構游戲中，我們可以創設條件讓孩子們合作動手，一起搭建，邊搭邊商量，經常出其不意的創造出讓成人都意想不到的造型來。我們在區域活動中和孩子們一起協商，當與同伴發生爭執與矛盾時，如何文明友善和諧地處理。

3.利用親子活動促文明習慣培養

我們以班級為單位，制定了文明習慣養成教育的方案，如三月八日愛媽媽教育、“六一”兒童節的好寶寶教育等，整合到各領域活動中。在“三八”節前夕，我們開展了大班語言活動《我是媽媽的小幫手》；藝術活動《我的好媽媽》等，讓孩子們在活動中感受到孝與愛。

三、教師要身正為范

作家冰心說過：“老師的現在，就是幼兒的將來”。榜樣的力量是無窮的。孩子們與老師相處的時間長，而且孩子年紀小、容易受外界的干擾和影響。老師就是孩子們直接模仿的對象，作用不可忽視的。教師的一言一行在很大程度上直接影響著孩子，所以，教師更要以身作則、為人師表。在課題實施階段，我們要求老師們必須具有嚴格的自律精神。我們要求孩子們做到的事情，自己首先應該做得到。

記得在一篇教師的隨機觀察記錄中，老師們清晰地記錄了一次自己講剩菜倒掉后，遭到了孩子們的質疑，天真的孩子溫馨地提醒老師要愛惜糧食、隨手整理自己的餐桌。觀察記錄中老師的羞愧和孩子們的成長足以證明了良好文明習慣已經在孩子們身上留下了足跡。因此，在平時的生活中，老師們要身正為范。比如當幼兒見到老師問好時，老師也應該點頭示意或者招手等及時回應孩子；教師要善于發現自己的缺點，如果做錯了，要勇于向孩子們道歉。生活中有許多這樣的小細節，我們要尊重幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，潛移默化的讓幼兒受到正面教育，營造文明的教育氛圍。

每天我們都安排教師在幼兒園門口值班。值班教師就代表著幼兒園的形象。因此，我們要求值班教師精神飽滿、衣著整潔；微笑迎接每一個來園的幼兒和家長，熱情打招呼，親切、有禮貌。離園時、與家長之間交談時要有禮貌、注意語氣。這樣長期堅持，幼兒園里形成了主動問好，和諧文明的校園文化。

四、發揮家長的作用，攜手強化習慣養成

良好文明習慣的養成，需要家長的緊密配合。首先、我們運用微信和Q群，溝通孩子們在園的情況，了解孩子們在家的表現情況、有效地掌握幼兒在文明習慣養成方面的最新動態，制定出最有效的方案，有針對性的促進孩子們不良習慣的糾正。其次、家長會與家教欄也是一個很好的平臺我們；向家長進行宣傳有關文明習慣方面的知識，鼓勵家長以身作則，言傳身教，達到家園教育一致。

在一日生活中，文明禮貌教育是一項重要內容。但良好文明習慣的養成不是一朝一夕的事，家庭的熏陶尤為重要。除此以外，我們還開展家長會，作交流與討論，做到家園教育同步。

五、注重行為訓練

行為練習也能促進文明習慣的養成。在角色游戲活動中，加強幼兒文明交往、會使用禮貌用語、超市銀行的工作人員要注重服裝的整潔、站姿等；在表演游戲中，孩子們合作表演，友愛同伴，禮貌待人。如到娃娃家作客時，鼓勵娃娃家的“爸爸媽媽”樂于接待、倒茶、談話等，使幼兒身臨其境，在自然真實的氛圍中學會了簡單的交往禮儀，這將對幼兒今后的學習和整個人生的發展產生積極的影響。

俗話說冰凍三尺，非一日之寒。養成良好文明行為習慣，絕非一朝一夕就能養成的，但是我們要有水滴石穿的態度，將良好文明行為習慣的養成融入生活中的點點滴滴，我相信：一分耕耘，一分收獲，只要我們家園合作，一定會在這條任重而道遠的路上享受成功的甘甜。

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