淺談語文教學中學生創新學習能力的培養

任小紅

創新是知識經濟時代的一個重要標志，知識經濟時代教育的核心是培養人的素質，小學語文義務教育是一門重要的基礎學科，在語文教學中落實素質教育，不僅關系到語文教學的質量，而且影響到人才的素質。

一、引導學生自主學習是創新學習的關鍵

自主性是人成為主體的前提和基礎，學生自主性是學生的主觀能動性，創造性在學習中得到充分的發揮，學生能主動參與，樂于參與學習活動，自主求知，自主發揮，學生有了自主性，才會主動學習，才會有思想的解放，思維的活躍，潛能的發揮，才能進行創新性學習。為此，培養學生的學習自主性，在尊重和幫助學生樹立自信的同時，教師在教學中應啟發誘導學生自主學習，獨立思考，學會選擇。

學會自主學習。在應試教育的束縛下，教學過程大多在老師的嚴格控制下，由教師唱主角，學生當配角，學生被動地完成教學任務。教學的主要形式是問答，即教師問學生答、教師講學生聽。學生的主體地位得不到充分的體現失去了自主學習的權利，自主學習的時間被剝奪了，教師主宰了課堂，嚴重的遏制了學生的個性發展。要改變這種現狀，就要求教師轉變教育觀念，打破傳統的以教師為中心的教學模式，變“指揮者”為“引導者”“組織者”“合作者”，要從學生的角度去設計教學過程，引導學生積極主動地參與到學習過程中去，自主探究知識。

學會選擇。選擇是對事物的主次、輕重的區別能力，是學習自主性的重要特征。當前對語文教學內容選擇和處理過分強調統一性，很少考慮學生差異和個性特征，連給重點詞句段落劃上記號是用橫線還是波浪線也要著統一要求格式。試想一個學生學什么怎么學，自己都無權作主，怎么可能有創新精神好創造呢？只有讓學生學會選擇，才能提高自我意識，滿足求知欲，促進自我發展。從教學實踐看“學會選擇”

可以從擇需、擇要、擇優三方面著手?！皳裥琛敝笍膶W生實際需要和愛好出發，讓學生選擇所學內容?！皳褚敝父鶕W習目標和語言特點選擇學習重點?！皳駜灐敝冈诰唧w語言環境中可以有幾種不同的語言經過推敲比較，選擇最佳的語言表達形式。

二、培養學生創造性思維是實現創新學習的前提

創造性是對現實的超越，是主體性發展的重要表現，小學語文培養創造性的思維的主要途徑是讓學生學會提問學會想象和聯想，學會多角度思考。

學會提問。問題是創造之源，是創造之母，培養學生的創新意識，首先要從培養學生的問題意識開始。我們的語文教學通常是教師不斷地向學生提問，學生極少問老師。教師提問固然也能引起學生思考，但學生的學習總是比較被動的。學生提問是學生積極主動的表現，學生有了問題，才會進一步思考，才會有所發現，有所創造。問題中有蘊含著創新的萌芽，任何創新都始于問題。教會學生提問，須讓學生經歷敢問到善問的過程。敢問，教師要經常喚起學生的主體意識，使學生處于一種主動活躍的能動狀態，進而喚起學生強烈的問題意識。教師要營造民主，平等的教學氛圍，提供提問時間和機會，鼓勵學生積極思考，積極提問，使學生提問有“安全感”。善問，能做到這一點，關鍵在于教師的引導，怕學生“亂說”，耽誤教學時間是當前許多教師不放手讓學生提問的主要原因。學生有了問題，才有探索，才有創新，在獨立解決問題中，才會迸發思維的火花。

學會想象和聯想。愛因斯坦說過：“想象比知識更重要”想象對學生智力的發展，創造性思維的培養，具有重要的作用。在語文教學中，教師要鼓勵學生進行聯想，展開討論。指導學生聯系生活進行暢想，展開豐富的想象，學生想象的空間就變得更開闊。在教學過程中，通過采用不同的方法，使學生得到了更多培養想象力的機會，激起了想象的興趣，也發展了思維，使學生遨游在想象天地。

學會多角度思考。善于從新的角度運用原有的知識，善于同中求異，異中見同，善于發展事實，現象與問題中隱藏的聯系，是創造性思維的特征。語言是思維的外殼，在語文課上學生多角度思考表現在靈活的應用語言上。因此，培養創造性思維，要在指導學生轉換語言上下功夫。方法一：指導學生用相同語言形式表達不同內容。方法二：同一內容用不同的語言表達形式。課文在的某些語言在理解內容后，可以用改寫方法轉換為另一種語言形式，把課文中含義深刻的句子化為淺顯的表達，簡約文字變成具體敘述。

三、實踐活動是實現創新學習途徑

創新能力培養不僅需要豐富的書本知識，更需要廣泛的實踐活動。實踐證明，創造性的實踐能力與創造性的思維能力同等重要，它們是實現創造的兩大能力，沒有創造性的實踐，創造能力很難得到鍛煉和發展。在教學中教師要盡量鼓勵學生自己動腦思考動手操作，動口表達，在教師設計的開放式的教學情節中，讓學生至始至終參與到探索未知的過程，發展學生思維的獨立性和創造性，在對大自然的體驗種，在社會活動中和各種實踐中開闊眼界，增長知識，為創造想象提供豐富的“原料”。

總之，實現小學的創新學習，教師必須更新教學觀念，樹立創新教學思想，大膽改革教學方法。只要教學實踐中把研究創新學習方法作為教學改革的重要內容，通過應用有效的科學方法就能使學生達到創新學習的境界，提高創新學習的能力。