思想政治理論課主題實踐教學活動創新探索

張連　張威

摘 要 思想政治理論課的實踐教學是思政課能否取得實效的關鍵因素之一。經過兩年的創新探索，本校思想政治理論教學的實踐課形成了“思政主題實踐教學活動”新模式。這種新的實踐課堂模式就是通過精心設計實踐活動主題和主題活動環節、精心編排豐富多彩的節目，由學生自編自導自選自演的形式，讓同學們在“做中學、學中做”，從而達到“學做結合、知行統一”的目標，有力地突出了思想政治理論課實踐育人的價值，強化了培育和踐行社會主義核心價值觀的宗旨。

關鍵詞 思政主題 實踐教學 學做結合 知行統一

Abstract The practical teaching of Ideological and political theory course is one of the key factors to the effectiveness of Ideological and political course. After two years of innovation and exploration， the practice of Ideological and political theory teaching in our school has formed a new mode of Ideological and political teaching activities. This is a new practice teaching mode through the elaborate design practice topics and activities， rich and colorful choreographed show， directed by the students from the optional form， let the students in the "secondary school"， "the combination of learning， so as to achieve the unity of knowledge and practice"， highlights the strong the ideological and political education practice value， strengthen the cultivation and practice the socialist core values purpose.

Keywords political themes； practice teaching； combination of learning and doing； unity of knowing and doing

在全社會大力倡導努力培育和踐行社會主義核心價值觀的氛圍下，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）、《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政〔2005〕5號），以及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》等文件精神，在思想政治理論課教學方面不斷創新探索思想政治理論課的實踐教學改革方法，尤其是近兩年來，經過反復的探索和實踐，筆者在思想政治理論課實踐教學改革方面取得了突破性進展，探索出了“思政主題實踐教學活動”的新方法，對培育和踐行社會主義核心價值觀起到了切實有效的積極作用。

1 思政主題實踐教學活動實施動因

自黨的十八大以來，隨著世界政治經濟形勢發生深刻的變化，我國的經濟社會發展同樣發生了深刻的變化，各項改革事業進入攻堅克難的階段，面臨新的任務。在這樣的形勢和背景下，我國高校思想政治理論課同樣面臨著新的任務和新的要求。當前，隨著我國綜合國力和世界影響力的不斷提升，西方敵對勢力在意識形態領域不斷加快對我國實施西化和分化的政治圖謀，妄想不斷遏制和削弱我國的崛起。在國內，改革發展處于關鍵時期，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，各種社會文化思潮相互交織，這些都引起人們的思想觀念發生了深刻的變化。因此，如何引導大學生正確認識世情、國情、黨情、民情，培養他們努力樹立和踐行社會主義核心價值觀是當前高校思想政治理論課面臨的重大而緊迫的任務。同時，傳統的以“說教式”為主的思想政治理論課教學在教學方法、教學觀念、教學形式上也存在很大的不足，不能適應新的時代要求。因此，為了使得對大學生的思想政治理論課教學真正富有實效，進一步探索和加強高效思想政治理論課教學的理念和實踐改革勢在必行。

在這樣的背景下，在學校的大力支持下，思政部積極開展了思想政治理論課的實踐教學改革研究，并積極申報相關研究項目，終于在2013年順利獲批江蘇省高校思想政治理論課示范點建設項目，項目名稱為“大學生思想政治理論課實踐教學“一二三四五”模式的探索與實踐”。自立項以來，筆者在思政課教學方面緊緊圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀這一根本宗旨，大膽進行實踐教學改革，進過兩年的實踐探索，摸索和總結出了一條符合當代學生特點的卓有成效實踐教學之路——思政主題實踐活動，從開展的效果來看，這種實踐教學活動深受大學生的喜愛和歡迎，真正體現了踐行社會主義核心價值觀的宗旨和要求，學生受益匪淺。

2思政主題實踐教學活動創新做法

高職院校思想政治理論課主要開設兩門主干課程，即“思想道德修養與法律基礎”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”。我院在大一開設“思修與法律”，在大二開始“概論”課程。從2014年10月開始，我院在大一新生中開始廣泛開展思政主題實踐教學活動。主題實踐活動均以班級為單位進行。

2.1 精心設計活動的內容主題

思政主題實踐活動堅持將社會主義核心價值觀融入思想政治理論課教學內容，將思想政治理論課教學內容以校內第二課堂形式即活動形式外化，區別于一般校園文化不同之處在于始終緊扣社會主義核心價值觀和思想政治理論課教學主題。根據社會主義核心價值觀和思想政治理論課教學內容，目前主題活動分為理想信念篇、愛國主義篇、人生價值篇、道德品質篇、法治精神篇五大專題模塊。

2.2 精心策劃主題活動各項環節

思政主題實踐活動具體內容是由播放主題視頻、學生暢談體會和學生才藝展示三大塊組成。

實踐主題確定后，要求每個班級在每學期中至少開展一次思政主題實踐活動。實踐活動由該班級思政老師擔任實踐活動指導老師，在老師的指導下，確定該班級的實踐項目，然后由學生分工協作，每個同學都承擔實踐的任務。首先，班級要成立實踐活動的主要策劃團隊，團隊一般由班級的學委和思政課課代表等核心人員組成，團隊先設計好實踐活動策劃書，然后認真選擇和主題密切相關的視頻、確定主持人以及才藝表演的節目形式。節目申報一般以宿舍為單位和個人申報相結合的原則，也可以自由組合，形式多樣。

2.3 精心編排豐富多彩的實踐節目

思政主題實踐活動中的視頻，全部由學生親自精心選擇一些圍繞主題的勵志視頻，也可以由學生設計和創作的有情景有劇情的自拍視頻。播放完，學生自由發言，暢談對理論和實踐的感悟。

才藝展示形式多種多樣，有歌曲、小品、相聲、朗誦、舞蹈、演講、宣誓等。這些節目全部緊緊圍繞理論的主題，絕不是為了演出而演出。視頻播放、展示才藝和暢談感悟全部相互穿插，實踐活動形式避免單一。在這個主題實踐活動當中還穿插著少量互動游戲環節，以增強活動的趣味性。

主題實踐活動在確定好所有節目后，全班同學在課后認真準備、反復對節目進行排練和彩排。準備工作在三周左右，最后在學校報告廳、階梯教室進行正式實踐活動。正式活動時還邀請其他班級同學前往觀看擔任熱情的觀眾，給予實踐的同學熱情的鼓勵，而且同時，臺下的觀眾也不時積極參與實踐活動中，形成臺上和臺下密切互動，場面溫馨熱烈。同時，進行主題實踐教學活動的班級可以向校團委申請PU平臺，參加實踐活動的學生可以在PU平臺上簽到，從而獲得學校認可的實踐學分，每參加一次獲得一個學分。

每場思政主題實踐活動都全部錄像，開展時，學生所在系部領導、校團委領導、思政部領導、思政老師和班級輔導員均到場觀看指導，并擔任節目的評委，給節目評出一二三等獎，活動結束時由思政部領導進行精彩點評，最后由現場老師宣布獲獎作品并頒發獲獎證書。

3思政主題實踐教學活動取得的成效

經過近兩年的實踐，全校共舉辦有影響的思政主題實踐活動多達20多場。這種思政主題實踐活動深受學生的歡迎，極大的提升了學生對思想政治理論課的濃厚興趣，激發了學生的正能量，真正體現了當代大學生踐行社會主義核心觀的時代風采，收到了意向不到的積極效果。

第一，增強了思想政治理論課的吸引力。思政主題實踐教學活動使得原先比較單純而且枯燥的思想政治理論變得更有趣味性和吸引力，增強了學生對政治理論的感性認識，從而起到了對理論的內化于心的效果。同時對社會主義核心價值觀更有了實際的體會和認識，有利于對學生培養正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二，煥發了學生的精神風貌。高職院校的學生總體綜合素質比較薄弱，很多學生的學習、生活等諸多方面的習慣和修養還需要努力改進和提高，他們大多數“喜動而厭靜”，而且他們的思想又是開放和前衛的，因此傳統的單純的理論說教已經不能適應他們的性格和特點。這種主題實踐教學活動的重要價值之一在于既能滿足學生“好動”的特點，吸引學生積極參與，同時組織方便，可以讓每個學生有展示自我的機會，通過主題實踐教學活動，極大激發了學生的正能量，煥發了學生的積極向上的青春活力。

第三，提升了學生的綜合素質。通過學生自選、自導、自編、自演的主題實踐活動，極大地鍛煉了學生的組織能力、協調能力，極大提升了學生的自信力，密切了學生彼此之間真誠交往，增進了同學之間、師生之間的團結和友誼，增強了班級體的凝聚力和榮譽感，使學生綜合素質得到了充分提高。

第四，活躍了校園文化的氛圍。主題實踐教學活動的吸引力也在于可以讓每個同學都有參與的機會，實踐活動給每個同學提供了展現自我的機會，每個同學就是一名演員，活動中學生的藝術表演不但提升了學生自我藝術的素養，他們精彩的表演也給人以藝術的享受，也是對參與其中的所有觀眾一種藝術的熏陶，傳遞了真善美，弘揚了主旋律，為校園文化營造了積極向上的良好氛圍。

第五，思政主題實踐教學活動也獲得了來自全校師生的高度贊揚。2014年12月和2015年12月，思政部兩次組織召開了參與實踐活動的學生代表座談會。在座談會上，學生熱烈發言，高度贊揚思想政治理論課的這項實踐教學改革，同學們都認為這種實踐教學改變了學生對思想政治理論課傳統上的枯燥乏味的片面性認識，真正吸引了學生對思想政治理論課的興趣，真正做到了使思想政治理論課變“要我學”為“我要學”。

學院領導和各系部負責人和老師，看到了學生通過實踐活動煥發了學生積極向上的精神狀態，高度肯定了主題實踐活動，活動充分得到了學院領導和所在系部領導和老師的大力支持，大家都希望這項實踐活動能長期堅持下去。

這種形式的思政主題實踐活動實現了讓同學們在“做中學、學中做”，從而達到“學做結合、知行統一”的目標。這不僅僅是思想政治理論課的一項實踐教學改革，也是通過實踐教學改革實現了對大學生思想政治教育的重要目標，這種切實可行的實踐教學活動真正體現了對當代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的宗旨，這種活動主題鮮明、組織方便、又切實有效，具有廣泛的覆蓋性、復制性，極具推廣價值和現實意義。

€L？016年度江蘇省高校哲學社會科學研究一般項目 “思想政治教育的現象學人學范式研究 ”（2016SJB710005）