淺談如何做好初高中英語教學(xué)銜接

李英曉

【摘 要】高中教材難度加大，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法也與初中有很大的區(qū)別，因此，高一的英語學(xué)習(xí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而高一又是整個(gè)高中階段英語學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)，而筆者發(fā)現(xiàn)剛從初三升入高一的學(xué)生中有些人升學(xué)成績(jī)并不差，但經(jīng)過半個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，考試成績(jī)明顯退步，與別人的差距越來越大，不少人開始感到學(xué)習(xí)英語很費(fèi)勁，漸漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，有的甚至萌發(fā)了厭學(xué)的念頭，所以高一教師，在英語教學(xué)上要有一個(gè)合理的過渡和銜接。在此，本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，詳談一下如何做好初高中的英語銜接教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】初高中；英語；銜接

一、介紹初高中英語特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，調(diào)整學(xué)習(xí)方法

初中是打基礎(chǔ)的階段，各種學(xué)習(xí)主要是側(cè)重知識(shí)的記憶和積累，一般側(cè)重簡(jiǎn)單的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，知識(shí)點(diǎn)較淺，靠背背記記就能夠?qū)W好。而高中英語則是在初中英語的基礎(chǔ)上再提高的階段，主要是聽、說﹑讀、寫、理解的訓(xùn)練，這些在語言的要求和難度上都比初中英語要求的高。高中英語不是初中英語的簡(jiǎn)單延續(xù)而是深化，高中英語的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向讀后理解，轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力，因此學(xué)生要想辦法擴(kuò)大自己的閱讀量，在此基礎(chǔ)上還要訓(xùn)練自己對(duì)語言材料的理解能力、寫作能力和聽說能力。

二、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好思想工作，樹立正確的心態(tài)

高一學(xué)生剛?cè)胄＃瑤熒g都很陌生，教師應(yīng)與學(xué)生多接觸，常談心，加強(qiáng)相互間的了解，及時(shí)了解教學(xué)信息反饋，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與教法，同時(shí)還要幫助他們認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)英語就要多進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，要靠自己經(jīng)常反復(fù)實(shí)踐才能獲得。此外，教師還要幫助他們分析學(xué)習(xí)英語中遇到的困難和問題，使他們能結(jié)合自己的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法；同時(shí)要讓他們明白學(xué)英語要有正確的學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)→質(zhì)疑→聽課→解疑→練習(xí)→鞏固，一步都不能少。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺

在高一學(xué)年，尤其是上半學(xué)年，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，先解決好初中英語教學(xué)“不到位”所遺留下來的問題，使高中學(xué)生盡早擺脫被動(dòng)局面，防止惡性循環(huán)的發(fā)生。為了彌補(bǔ)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的缺漏，應(yīng)結(jié)合高一新課教學(xué)的需要，將初、高中英語語言知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，新課打下基礎(chǔ)。

四、傳遞學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣大多數(shù)是被動(dòng)式地“跟著老師學(xué)”，高一階段英語教師在繼續(xù)讓學(xué)生“跟著學(xué)”的同時(shí)，應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.使用工具書的習(xí)慣

指導(dǎo)學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇到詞匯方面的疑問不被動(dòng)地等待教師解答，學(xué)會(huì)自己查字典。同時(shí)，自備一本好的英語語法工具書，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣，在口、筆頭實(shí)踐中使學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)，正確地理解語言和運(yùn)用語言。

2.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

初中英語教師對(duì)預(yù)習(xí)要求，初中生對(duì)預(yù)習(xí)也不陌生。但到高中，隨著英語課文篇幅的加長(zhǎng)，內(nèi)容增多，難度加大，如果沒有搞好預(yù)習(xí)就適應(yīng)不了課堂的教學(xué)進(jìn)程。所以，高中英語教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)不能只是泛泛而提，而要把它當(dāng)作英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)其進(jìn)行精心指導(dǎo)，逐步規(guī)范要求，使其達(dá)到預(yù)期目的。

3.朗讀的習(xí)慣

英語不光是文字，它首先是語言。語言是要講要讀的。而我們學(xué)外語又缺少環(huán)境，所以朗讀是很必要的。朗讀既可以幫助學(xué)生練口語，又可以幫助記憶。因此要求學(xué)生能開口讀，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。

4.記筆記的習(xí)慣

筆記是聽課的輔助手段，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生提出筆記的要求并進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生將聽到的內(nèi)容加以思考整理，全面系統(tǒng)地做筆記，將自己所學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)及重點(diǎn)加以圈注。總之，做好筆記能夠提高課堂效率，而經(jīng)常翻看筆記則是對(duì)筆記價(jià)值最有意義的延伸。

5.復(fù)習(xí)的習(xí)慣

（1）每上完一堂課，及早抽出一定時(shí)間整理筆記，把當(dāng)天上課的內(nèi)容在腦子中過一遍，以加深印象。

（2）上完一篇課文，盡量能背誦全文或能復(fù)述大意。

（3）落實(shí)文中重點(diǎn)詞、詞組、句型和語法的用法，要求能舉一反三，靈活應(yīng)用，多做造句練習(xí)。

（4）學(xué)會(huì)自己分析試卷，找出自己學(xué)習(xí)上的缺陷，制訂彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞的措施。

（5）要求備一本“錯(cuò)題集”，每次考試后勤做錯(cuò)題積累工作，對(duì)每次練習(xí)、作業(yè)、考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都要及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行整理，把錯(cuò)誤原因弄明白，以免下次再出同樣的錯(cuò)誤；同時(shí)提高改錯(cuò)的目的性和自覺性。

這樣，學(xué)習(xí)中的每一個(gè)問題就會(huì)及時(shí)得以解決，學(xué)習(xí)就會(huì)步步順利。

五、營(yíng)造輕松和諧的氛圍

現(xiàn)在的高中生，個(gè)性上追求獨(dú)立人格，自尊心特別強(qiáng)。高一學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的新環(huán)境，教師要主動(dòng)與學(xué)生建立平等親切的師生關(guān)系。教學(xué)要民主，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位。教師的課堂用語不僅要講究規(guī)范、科學(xué)、形象、生動(dòng)，更要體現(xiàn)出尊重、體諒、溫暖和坦誠(chéng)。

總之，高一階段的英語學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用，為以后順利完成高二、高三的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。所以，教師要鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、正確的學(xué)習(xí)方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們適應(yīng)高一英語學(xué)習(xí)，順利完成初高中英語教學(xué)的銜接。