高職汽車電氣設備檢修課程試題庫建設的研究與實踐

孫志剛

（吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林 132001）

考試是監控教學質量、提高教學水平、檢查學習效果的重要環節，高職教育考試改革勢在必行。《汽車電氣設備檢修》課程主要是通過各種測試來檢驗教學和學習效果，如期考、模擬考、過程考核等。各種測試可以反映學生掌握知識的程度與能力水平。教師也可以通過這些反饋，及時調節教學的方式方法和教學的進度。

每次測試需要一些切合教學適中的試題，以往許多教師主要是將以前的試卷進行簡單的拼湊，或是局限幾本教材等參考資料簡單進行命題。有的時候會導致所考察的內容不是所授內容或是選題過易、過難、甚至超綱，對學生訓練都是達不到預期目的。如何才能找到切合實際的題目呢?要改變這種現狀，使教考緊密結合，有必要建立科學合理的試題庫。

1 建設試題庫的作用

試題庫的建設對促進教育教學改革，提高教學質量，全面推進素質教育具有重要意義。對于《汽車電氣設備檢修》課程，實施試題庫建設有以下方面作用：

（1）為教考分離提供了實施平臺。教考分離考試制度是一種現代教學管理手段，是將教學與考試分開進行，即將過去由任課教師自己命題組卷的做法，改為從規范、標準的試題庫中篩選試題并組合出符合要求的試卷。在考查學生學習效果的同時，也在檢驗教師的教學水平。要想有效地實施“教考分離”，必須先完成標準的試題庫。試題庫的完成為實施教學提供可靠地保證。

（2）更好把握教材促進教學相長。以隨機抽取標準試題庫試題來組卷可以更為有效地檢驗學生的學習效果，也可以作為教師及教學管理部門質量的評估標準。因此，可以有效地避免授課教師在教學過程中的盲目性和隨意性，提高教師的責任心及使命感，使教師必須反復鉆研大綱，吃透教材，深挖每一個知識點，準確定位哪是基礎、哪是重點、哪是難點，并熟練運用和創新各種教學方法，盡力使學生掌握相應知識。在一定程度上，有利于激發教師主觀能動性，教學相長，進而提高教學質量。

（3）增強學生學習主動性。傳統的考試中，無論理論考試還是技能考試，多數學生由于平時不努力，等著考前劃重點，突擊背書，或者考前臨時抱佛腳和做小抄等方式來達到考試過關的目的，而忽視了平時的知識積累。建立試題庫之后，知識點、考點比較明晰，學生可以隨時復習、掌握相關內容，并且能及時通過試題庫中練習題進行考試模擬練習，進而建立良好考試心態，在一定程度上激發學生學習的主動性。并且建立試題庫后，減少了考前命題等環節，減少了考前漏題的可能性，很大程度上促進良好考風學風的形成。

（4）為進一步完善學分制做準備。現如今學分制已然成為教學管理新模式。但在學分制實施過程中學習效果的檢驗是一個非常繁瑣的工作，有可能遇到避難就易、彈性學制等問題，這些必須用建設試題庫才可以解決。標準試題庫建立完成后，對于實行彈性學制帶來便利，學生修完該課程即可通過抽取試題庫的試題進行組卷來驗收，靈活便捷，保證基本教學目標的一致性。因此，在《汽車電氣設備檢修》等高職課程教學過程中，加強試題庫建設對于提高教學質量，全面推進學生素質教育尤為重要。

2 試題庫建設的思路及要求

（1）成立課程組。試題庫的建設應具備科學性和合理性，要求所編制的試題庫覆蓋要全面，題型豐富可行，難易適中。不是一個人或少數人能完成的，要組建課程組，依托行業協會、校企合作教學指導委員會，聘請行業專家及雙師型專業骨干教師等進行編制試題庫并嚴格組卷環節把關審核，這樣能保證編制的試題庫針對性較強，在使用時有的放矢。

（2）要確定恰當可行的題型。試題庫應根據教學大綱、考試大綱、教材等要求進行編制各類題目，各類題型應有助于學生對相應知識點的理解和掌握。《汽車電氣設備檢修》課程試題庫題型包含主觀題和客觀題兩大類。注重理論知識的理解，兼顧對實踐技能的培養和鍛煉。客觀題主要考察學生對于概念、功能原理等知識點的掌握程度，這類題目應該夠用適度即可。主觀題要與學生將來即將從事的實際工作相結合，比如在分析引起動機發故障原因時，要具體問題具體分析，有助于督促學生積極思考，發揮思維想象空間，有利于個性發展，能激發學生參與實踐和創新的積極性。

（3）理實結合進行組卷。組卷時針對基礎知識、基本技能進行合理分值匹配，按照用人單位崗位（群）技能需求，以一定比例抽取試題組合試卷，既要保證考查學生理論基礎知識掌握是否扎實，又要保證試卷的實踐能力考核力度，縮短理論與實際之間的距離，真正做到通過考試促使畢業生達到企業需求。

（4）要試題庫的使用方式要求。一是要建立開放式的試題庫，平時用于學生練習，借此掌握相關的知識點。可以單獨成冊，以電子稿文件形式下發給學生供復習使用，也可以制成二維碼的形式，學生通過掃描即可，各式各樣的題瞬間即得，并配有答案詳解，可以使學生隨時隨地有免費的老師再指導。二是考核時通過相應軟件隨機組卷，用于學生對相應知識點掌握程度的考查。

3 試題庫應用實踐

《汽車電氣設備檢修》是汽車各專業的一門專業核心課程，主要教學目的是使學生對掌握基本概念、功能原理，通過借助各類典型故障的診斷排除方法和手段，養成獨立思考問題的能力，能獨立解決汽車電氣設備維修中的實際問題。為了更好地達到以上教學目標，根據本課程教學大綱等教學文件要求已完成試題庫建設，《汽車電氣設備檢修》試題庫分為填空題、判斷題、簡答題、連線題、案例分析題等五種題型。

（1）填空題。該類題適用于對基本概念的測試，檢驗學生對定義、結構組成、工作原理的掌握程度。在編制該類題時應注意所填寫內容必須為重要內容或關鍵詞，答案必須唯一，不能模棱兩可。該類題比較容易，重要在于讓學生掌握基本知識，為汽車電氣設備檢修打下基礎。

（2）判斷題。該類題是在學生掌握基礎知識的前提下，用于進一步考查學生明辨是非的能力。在編制該類題時給出一段話或論點，要求回答正確與否。注意問題界限要分明無爭議。這類題多見于學生對各類汽車電氣設備的維修保養中的注意事項等內容。

（3）簡答題。該類題適用于檢查學生對具體的、繁瑣的知識點的綜合掌握。在編制該類題時應注意不要和填空題重復，要求答出知識要點即可。多用于考查汽車電氣設備檢修故障的原因分析和故障排除過程，也可用于各部分零部件的工作原理和注意事項的考查。

（4）連線題。該類題用于考查學生對各電器線路、結構功能原理等掌握程度。在編制該類題時注意不要純文字敘述，應事先畫出相應零部件，學生連線即可。這類題多用于在遇到各類電器故障時，通過現象，畫出相應的電器安裝圖、接線圖、功能原理圖等，用于進行故障原因分析。

（5）案例分析題。該類型題用于考查學生通過學習的理論知識和相關實踐技能手段，排除典型故障。在編制該類題時，問題一定要典型，針對具體車型，要有據可查并可通過實際車來驗證排除過程和結果是否正確。該類題對用于考查學生對實際問題的掌握程度。

（6）試題庫建設后實踐效果。《汽車電氣設備檢修》課程的試題庫在使用過程中，效果較突出，由于采用開放式、通過手機掃描二維碼線上線下均可使用，激發了學生的學習興趣，學生考核成績明顯得到提高。與傳統的考試相比較，試題庫考試有著顯著優勢，其教學質量的測定更加科學合理，具有更高的可信度，提高了教學質量，是高等教育考試制度改革的前進方向，在培養學生成為德能、智能、技能高素質技能專業人才上有著重要意義。