語感在小學語文教學中的重要性

周麗萍

摘要：語感是學生語文綜合素養的重要組成部分，良好的語感能幫助學生在閱讀時更好地體會作者的思想，更容易捕捉到作者的獨具匠心。因此，在語文教學過程中，教師要重點培養學生的語感。本文論述了語感在語文教學中的重要性，并提出了提高學生語感的兩點建議，旨在提高學生的語文綜合素養。

關鍵詞：小學語文 語感 重要性

《語文新課程標準》要求在語文教學過程中，教師要培養學生的語感，有效提升學生的語文綜合素養，讓學生取得事半功倍的學習效果。因此，在實際教學中，小學語文教師應認識語感對學生語文學習的重要性，并不斷挖掘培養學生語感的方法。

一、培養小學生語感的重要作用

培養語感對提升小學生語文綜合素養具有重要作用。在小學語文教學中，教師要清楚認識到培養語感對小學語文教學的重要意義。

首先，語感能幫助學生更好地思考問題，提高學生分析問題和解決問題的能力。擁有良好語感的學生，其直覺更加敏銳，能通過與作者產生的情感共鳴，快速找到問題的關鍵，并處理問題。語感較好的學生可以通過作者某段文字的細節，直接找到作者想要表達的核心思想，處理相關問題時就能取得事半功倍的效果。

其次，語感能幫助學生提升思維能力。在語感的幫助下，學生理解抽象知識的能力會得到大幅提高。如在閱讀過程中，學生發現有些內容邏輯性較強，語感能有效地幫助學生將邏輯認識和思維形象有機整合在一起。

最后，語感能夠在學生的實際生活中產生較大的作用。因為提升了語感后，學生在與人進行溝通和交流的過程中，能夠更敏銳地捕捉到對方想要傳達的信息，并針對這些信息快速做出正確的反應。

二、影響小學生語感的因素

影響小學生語感的因素有很多，如文化因素。不同的文化具有不同的特色，它會影響學生在接受信息后對信息的處理方式，進而影響學生的語感。因此，在培養學生語感時，語文教師必須重視影響學生語感的諸多因素。

三、提升小學生語感的建議

1.引導學生親自探索和發現語文知識

在培養學生語感的過程中，教師要注意一些事項，才能規避影響學生語感的障礙，防止不正確的培養方式對學生產生的消極影響。

教師應明白，強制逼迫學生學習知識，必然會削弱學生的學習積極性。為了讓學生積極參與到學習中，教師應有意識地讓學生親自探索和發現語文知識，讓學生在探索和發現的過程中感受語文學習的魅力，認識到提升語感的重要性。因此，在實際教學過程中，教師應避免單一、枯燥的理論教學，而應重視對學生進行實際訓練。此外，學生的能力是有限的，在訓練過程中，教師要花費更多的耐心，等待學生慢慢提升自己的語文學習能力。當學生遇到困難時，教師不要一味地打擊和批評學生，而應多給予學生鼓勵和幫助。

2.加強朗讀和背誦訓練

語感的培養，需要學生進行大量的朗讀和背誦。只有這樣，才能真正、有效提升學生的語感。在實際訓練過程中，教師可以先給學生示范怎樣朗讀，或引導學生根據自己的情感選擇閱讀方式。此外，有些文章對培養學生語感的價值較高，教師可以要求學生背誦。當學生將學習內容熟記于心時，其語感也就得到了提升。

培養學生的語感，是語文教學的重中之重，在語文教學過程中，教師要通過科學的辦法，培養學生的語感，進而提高學生的語文綜合素養。

參考文獻：

[1]劉慧.讓小學語文課堂充滿生命的活力：小學語文教學中“自主、合作、探究”學習方式的思考與實踐[J].新語文學習：教師，2011，（2）.

[2]侯瑞麗.如何培養學生的語感能力[J].河南職業技術師范學院學報：職業教育版，2007，（6）.

（作者單位：江西省上饒市上饒縣皂頭小學）