中國高校學生事務管理機制探究

摘 要：在高校日常管理工作中，學生事務管理占有舉足輕重的地位，它直接關系到學生的日常生活和學習。高校提升學生事務管理的科學性、高效化，利于促進學生事務管理的良性發展。

關鍵詞：學生事務；管理機制；高校

一、學生事務、學生事務管理、學生事務管理機制的內涵

1.學生事務。學生事務主要指學校為了維持學生的正常生活、學習，促進學生的全面發展，實現高等教育培養目標等而開展的工作。這包括方方面面，從招生、報到注冊，再到住宿生活、學習、課外活動等，還有貧困資助、心理咨詢、醫療服務等方面的事情。

2.學生事務管理。在大學管理中，學生事務管理是與學術管理、后勤管理、教學管理和行政管理相對應的概念。它是指高校專門組織學生事務管理者依據國家的法律、政策和人才培養目標，在學生事務管理理念的指導下，運用相關專業知識和技能，合理配置資源，對學生的非學術性活動和課外活動進行指導、管理和服務，間接地實現教育的功能，促進學生全面健康發展。學生事務管理主要由管理主體、管理對象、管理內容、管理工具、管理理念、管理目標等六個部分組成。

3.學生事務管理機制。高校學生事務管理機制應當是高校學生事務管理活動中各組成部分相互作用、相互影響的過程和關系，具體是管理主體與管理對象、管理方法、管理內容、管理理念、管理目標之間的動態關系。探究學生事務管理機制，有助于高校更加深刻洞察各組成部分的現狀，進一步完善管理體制，最終實現學生事務管理目標。

二、高校學生事務管理機制的制約因素

高校學生事務管理是系統性工程，是由管理理念、管理主體、管理對象、管理內容、管理目標、管理方法等要素綜合作用的活動。

1.管理理念。黨的十八大明確提出教育的根本目的是“立德樹人”，新形勢對加強和改進高校學生管理事務工作有了新的要求。高校應該認清新形勢，轉變思想觀念，在“立德樹人”教育理念指導下，樹立以人為本的學生事務管理理念。

2.管理主體。學生事務管理主體是學生事務管理工作的直接承擔者。從廣義范圍來講，學生事務管理者包括學校黨委、學生處、招就處、二級學院、團委等各職能部門工作人員；從狹義范圍來講，學生事務管理主體主要是指高校輔導員。

3.管理對象。高校學生事務管理對象是學生。大學生是正在成長、不斷發展、思維活躍的青年群體，他們在接受教育時，不是完全被動的，而是具有主動性，具備自主選擇、判斷、調節能力。因此，在進行學生事務管理過程中，管理者要承認學生的主體作用與地位，尊重學生，依靠學生，一切以學生為本，要密切關注他們的生活、學習和發展，關注學生的個性與共性、特殊性與普遍性等，不斷提高學生的自主意識及自我教育能力。

4.管理內容。在中國，學生事務管理最初主要指學生思想政治教育，這既是我國高校學生事務管理工作的常規內容，也是我國的特色和傳統。伴隨著高等教育的改革，特別是90年代以來，高校學生事務管理內容主要涉及招生與學籍管理、日常行為管理、社團及課外活動管理宿舍管理、就業管理等。

5.管理目標。高校學生事務管理目標受諸多因素的影響，如學校的傳統、歷史、文化、辦學目的、地理位置、師生構成等。盡管如此，對于我國大多數高校來說，學生事務管理的目標基本相同或相似。高校學生管理工作是屬于社會管理的一個特殊領域，必須以教育管理為目標，立足于對人才的培養，擔負起為國家培養人才的重任。

6.管理方法。學生事務管理不能僅僅局限于傳統的思想政治教育工作，要變管理為服務，落實人才目標。在服務學生過程中，高校要深入了解學生實際，實現德、智、體、美各方面教育的相互滲透、協調發展，促進學生綜合素質的提高。同時，事務管理要以學生為主體，充分尊重學生學習、生活的自主權，滿足其個性需求，實現學生的自我管理和自我教育。

三、各制約因素的作用分析

高校學生事務管理是管理主體以管理理念作為指導，運用相應的管理方法，對管理對象產生影響，來實現管理目標的過程。

1.學生事務管理是高校學生事務管理的標準。管理機制建立的價值準則，對學生事務管理工作起指導性作用。

2.管理目標的引導作用。管理目標是高校學生事務管理要達到的預期結果。管理目標必須通過管理機制各制約因素的合理運行，才得以實現；同樣，管理目標反過來也會對管理機制的建立和完善起到引導作用。

3.管理主體與管理對象的基礎作用。學生事務管理是管理主體對管理對象施加影響的過程，各制約因素圍繞管理主體與管理對象的關系展開。因此，管理主體與管理對象在此過程中起到了基礎作用，沒有主體與對象，也就沒有了其他因素賴以依托的基礎。

高校學生事務管理工作會對一個國家的高等教育發展及人才的培養產生巨大而長遠的影響，我們一定要重視高校學生事務管理工作，在工作中不斷完善，使之有一個良好的發展。

參考文獻：

[1]江志斌.新時期高校學生干部隊伍建設研究[D].重慶：西南大學，2011.

[2]黃莉.中國高校學生事務管理機制的創新研究[D].成都：西南交通大學，2011.

作者簡介：王娜（1986— ），女，河南新鄉人，碩士研究生，助教，研究方向：心理健康教育。