談高校研究生輔導員的角色定位和工作思路

張昕欣

摘 要：作為研究生工作第一線的教育工作者，輔導員的職責重要而光榮。本文通過對研究生輔導員角色定位的分析，提出有效開展研究生管理工作的思路。

關鍵詞：研究生輔導員；角色定位；研究生管理；工作思路

根據教育部公布的數據，2016年全國研究生招生計劃總人數為51.72萬人。自2009年起，我國研究生招生規模已連續8年穩定在50萬人左右。隨著研究生教育規模的不斷擴大，研究生管理工作日益復雜，對研究生輔導員的工作能力和工作方法提出了更高的挑戰和要求。研究生輔導員作為承擔研究生日常思想政治教育的主體，在研究生的人才培養環節中起著舉足輕重的作用。只有充分理解研究生輔導員的工作定位，才能更好地發揮其在研究生教育中的管理和指導作用，培養出符合時代發展要求的合格人才。

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中對輔導員的描述是：“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。”規定中提出了國家教育主管部門對高校輔導員隊伍的定位，但并未對本科生輔導員和研究生輔導員提出細分性要求。筆者認為，研究生群體有著其自身鮮明的特點，他們在年齡層次、知識架構、社會閱歷等方面與本科生有著本質的不同。這意味著研究生輔導員需要注意研究生和本科生的差異性，對自身角色進行準確定位，從而明確職責，使工作更有針對性。

一、研究生輔導員的角色定位

1.研究生思想政治教育的引導者。加強自身政治理論的學習，提高自身綜合素質，是研究生輔導員做好學生思想政治工作的基礎。首先，努力學好思想政治理論，完善思政教育所需的理論知識；其次，在做好日常事務性工作的同時，時刻關注黨的路線、方針、政策，與時俱進地提高自己的思想政治覺悟；再次，對社會上可能對學生產生消極影響的觀念進行預判，及時采取措施對學生進行教育引導。研究生輔導員只有自身在思想上達到一定高度，才能將科學的世界觀、人生觀、價值觀教給學生，從而引導學生在復雜多變的現代社會中堅定信念、站穩立場，成長為健康、積極的有為青年。

2.研究生學業的指導者。研究生輔導員是溝通學校、學院、導師和學生之間的紐帶，對研究生的培養方案、課程設置、課內外實踐、論文寫作答辯、畢業就業等培養環節十分熟悉，也是研究生在校期間接觸時間最長的教師之一。因此，研究生輔導員應以自身對學科重點、課程結構、科研成果積累、就業創業等方面的理解，給予學生切實的指導。

3.研究生日常行為的管理者。由于研究生在年齡層次、知識結構、社會閱歷、家庭環境等方面相較本科生有較大差異，因此，在關注研究生學業的同時，輔導員還應及時了解他們在人際關系、家庭生活、求職就業等方面遇到的問題。伴隨著近些年大學生心理健康疾病的頻發，時刻把握學生的人際交往情況、家庭情況、心理動態以及思考如何提升學生適應能力、增強抗壓能力、提高他們在逆境中解決問題的能力，是研究生輔導員需要重視的方面。

二、研究生輔導員的工作思路

針對研究生輔導員的三點定位，結合工作實踐，筆者提出有效開展研究生管理工作的一些心得體會。

1.加強思政工作，開展主題活動。通過開設黨課、團課以及思想道德修養、形勢政策教育等課程，提高研究生在思想政治方面的理論素養。身為一線教師，研究生輔導員應及時了解學生思想動向，積極開展日常思想政治教育工作，組織黨團與班級開展主題教育、校園文化建設等豐富活動，真正使學生從思想上、行動上落實思政教育發展的各個方面。

2.提升自身素質，為學生排憂解難。新時期的研究生輔導員不能僅僅是研究生生活的“照顧者”和“救火員”，更需要有過硬的專業知識和技能，同時，還要對所轄研究生的專業知識有所了解，從而能夠了解研究生在學習中的所思所想，形成良好的溝通，并可以站在一定高度，高屋建瓴，為研究生排憂解難。

3.積極主動溝通，落實貼心管理。與本科生相比，研究生往往具有更為鮮明的特點，他們中有應屆本科畢業直接入學的學生，也有在外工作后重歸校園的求學者；有未婚的青年才俊，也有成家立業的學生。研究生輔導員需要積極主動地走進學生，了解學生的心理感受和生活需求，多理解、多包容。在日常管理工作中，加強溝通，以亦師亦友的身份，啟發學生的思想和言行，從而有效解決研究生存在的種種問題。

加強高校研究生輔導員的隊伍建設，是高校做好高層次教育的必要條件。新時期研究生輔導員的準確定位及工作方式，直接關系到研究生的健康成長。研究生輔導員必須提升教育觀念，拓展教育方式，以人為本、德育為先，追求研究生文化素質教育的全面發展，從而進一步推動特色研究生教育的發展。

參考文獻：

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