淺析如何教好及學好醫學化學

高小康+郝新才+謝勇+郭興榮

摘 要：本文針對學生對醫學化學不夠重視及學習上存在困難等問題，對這門課程的教學方法和學生興趣的培養進行總結，以提高醫學化學的教學質量，為學生后續醫學知識的學習打下堅實的化學基礎。

關鍵詞：醫學化學；興趣培養；教學質量

醫學化學是醫學院校較為重要的一門基礎課程，是高等醫學院校面向臨床、預防、檢驗，護理等本科專業開設的課程，在相關專業學生的知識結構中占有重要位置。剛入學的醫學院校的學生往往意識不到醫學化學的重要性，忽視醫學化學的學習，從而造成該門課程教學效果不佳。同樣，許多醫學院校從事醫學化學相關課程教學的教師普遍都是化學專業，而非醫學專業出身，教師在講課過程中往往以化學而非醫學的角度來講授，只講化學不講醫學，難以激發學生興趣，容易造成教學內容枯燥，影響教學質量。由此可見，為提高教學質量，教師應對該門課程進行相應的教學改革。

一、提高學生對醫學化學在醫學院校課程中重要性的認識

化學作為一門基礎性學科，與許多學科交叉互補，在科學技術飛速發展的時代中發揮著重要作用。當然，醫學的發展也離不開化學，與化學技術的進步息息相關。疾病的治療和預防處處涉及化學，醫學化學正是將醫學與化學融合而成的一門課程，包括與醫學相關的基礎化學、有機化學和分析化學的部分化學知識。醫學化學介紹醫學專業所需掌握的化學知識，為研究正常人體生理、病理現象奠定化學理論和技術基礎，為診斷疾病、治療疾病和預防疾病提供必要的化學知識。基礎化學部分主要介紹化學的基本概念、原理、元素及其化合物的性質和應用等；有機化學部分主要討論與醫學密切相關的碳氫化合物及其衍生物的有關知識及應用；分析化學部分主要是介紹與醫學有關的化學滴定和分光光度法等。所以，學好醫學化學這門課程十分重要，可為學生學習后續課程及從事醫學研究打下必備基礎。

二、提高課堂教學效果

課堂教學是學生獲取知識的有效方法和重要途徑，同時，也是素質教育和能力培養的重要環節。首先，在課堂上要激發學生的學習興趣，告訴學生化學與醫學要緊密結合，當學生產生興趣后，就會認真聆聽教師的講授，思考問題，提出問題，從而進行師生互動，這樣學生就由被動學習變為主動學習。這個過程中，學生自然能克服學習上的各種困難，主動掌握知識，從中獲得滿足和自信。教師在每一章節的教學中，應該盡量深入淺出，培養學生的學習興趣。如在講授滲透壓時，教師可以結合臨床上病人輸液中出現的問題進行講授，“為什么有些液體會讓病人感覺很痛？”“為什么有些液體的輸入量又不能過多”等問題，激發學生的思考，問題和實際相聯系，能夠很快引起學生的重視，幫助學生掌握該部分內容。當介紹化合物結構時，有一些弱相互作用，如范德華力和氫鍵等，與氫鍵相關的是人體中的蛋白質，其在維持蛋白質三級結構的穩定上發揮著重要作用。這些實例，讓學生深切感受化學是醫學的重要基礎，醫學的進步離不開化學的發展，從而幫助學生打下堅實的化學基礎。

三、強化教學手段

現代科學技術飛速發展，教學手段已由過去的單一板書向多媒體過渡，多媒體在課堂教學中發揮著重要作用。化學涉及許多抽象概念及化學反應，我們在教學過程中可以充分發揮多媒體的優勢，利用其圖文并茂的特點，使枯燥的教學活動變得生動活潑。如在學習“化學鍵和分子結構”及一些化學反應時，這些化學知識比較抽象難懂，學習起來較為困難。多媒體可以用三維動畫的方式直觀展現出來，便于學生理解記憶，從而取得良好效果。當然，在充分運用多媒體教學的時候，在一些公式和定律推導時，教師可充分發揮板書優勢，與學生一同完成推導過程，加深學生的認識，使其牢固掌握這些知識。

四、重視學生實驗技能的培養

化學知識的學習具有很強的實踐性，很多理論知識都是通過實驗獲得。因此，教師加強實驗教學，對培養學生的科學能力具有獨到的優勢。在化學實驗過程中，涉及許多的科學思想和方法，這是培養學生科學能力的好方式。

化學反應涉及的時間、溫度、加入原料的先后順序及用量等，都是學生應當注意的問題，如溶液顏色的變化、氣泡的產生或沉淀的生成等，都應當仔細觀察。同時，教師應如實記錄實驗現象和數據，培養學生嚴謹的科學態度和實事求是的工作作風。這些就要求教師在備課及講課時就要有所留意，通過不同的化學實驗，培養學生這方面的素質和能力。

（通訊作者：郭興榮）

作者簡介：郭興榮（1979— ），女，博士，副教授，研究方向：糖尿病的糖脂代謝。