城市流動兒童家庭教育研究及其對社會工作的啟示

張彎彎

(北京工業(yè)大學 北京 100000)

城市流動兒童家庭教育研究及其對社會工作的啟示

張彎彎

(北京工業(yè)大學 北京 100000)

隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村人口不斷涌入大城市，隨遷流動兒童數(shù)量也不斷增加，隨之產(chǎn)生的流動兒童家庭教育問題也不可忽視。本文通過對北京市某打工子弟學校中200余戶流動兒童家庭進行調(diào)查，深入了解城市流動兒童家庭教育狀況，分析家庭教育方式的特征及其對流動兒童成長的影響，發(fā)現(xiàn)流動兒童家庭教育存在著很大的困境，并基于分析結(jié)果對家庭教育存在的現(xiàn)實困境提出社會工作介入的對策和建議。

流動兒童;家庭教育;困境我國的人口流動趨勢已經(jīng)從最初的家庭中個人流動到如今的“舉家遷移”，老人、兒童也成了光顧大城市的“常客”。兒童隨遷產(chǎn)生熱議的問題之一就是教育問題，流動兒童的家庭教育可謂是家長的心病之一。

一、研究背景

自20世紀80年代以來，我國農(nóng)村人口大量涌入城市，《中國流動兒童教育發(fā)展報告 (2016)》中指出，截至2015年10月1日，全國流動人口總量達到了2.47億，這其中有包括大量的流動兒童隨其父母遷移至城市中生活就學。在此遷移的過程中，受城鄉(xiāng)二元戶籍制度的限制，流動兒童上學難、教育不公平等教育問題一直是社會各界所關注的焦點，且由于其家庭的流動性特征，流動兒童家庭教育也遇到不同程度的困境。家長都希望教育能成為孩子向上流動的階梯，家庭教育作為孩子所接觸的第一教育，對孩子的生命歷程產(chǎn)生著巨大的影響。

二、流動兒童家庭教育調(diào)查分析

本研究隨意抽取L學校中的5個班級做樣本，共計205個家庭樣本，對其進行問卷調(diào)查和訪談，以此詳細深入了解流動兒童家庭教育的狀況，并針對其面臨的困境提出社會工作可以介入的對策和建議。

(一)流動兒童家長的家庭教育觀念存在片面和不足

在問題“您比較注重孩子哪方面的培養(yǎng)”中，有71.6%的家長選擇了“身體健康”的選項，選擇“心理健康”的比例為64.5%，選擇“知識和選擇能力”的占到77.7%，選擇“個人道德品格”的比例為75.1%，“性格培養(yǎng)”選項比例為45.2%，“情感能力”選項的比例為19.8%，“藝術審美”選項比例為11.7%。在“您會干涉孩子的交友嗎”的問題中，表示會干涉的家長比例為10.7%，“偶爾干涉”比例為64.0%，“不會干涉”比例為24.4%。

通過訪談得知，流動兒童家長雖然關注孩子教育，但對于家庭教育的認知還不夠深入和全面，在訪談中有超過一半的家長都表示“孩子的學習我們一般管的不多，我們能力也有限，能做到的就是盡量滿足他學習、生活上的需求，希望他在生活上快快樂樂的我們也就滿足了”。

(二)流動兒童家長對子女教育期望高

在問題“對于孩子的學習，您的態(tài)度是怎樣的”中，有52.8%的家長選擇了“抓的很緊，特別關注班級排名”，“只要有進步就行”選項的比例為18.4%，“只要開心就好”選項的比例為24.4%，“很少關心”選項的比例為4.1%。

在問題“您希望孩子將來能達到什么樣的學歷水平”中，選擇“大學本科畢業(yè)”的有47.7%，選擇“研究生及以上”的家長占到了32.5%。在問題“您希望孩子以后會從事什么職業(yè)”中，有35.5%的家長選擇了“公務員或事業(yè)單位工作人員”，選擇“個人經(jīng)商創(chuàng)業(yè)”的比例為36.0%，選擇“企業(yè)工作人員”的比例為11.7%。

從分析結(jié)果看來，流動兒童家長對于子女的教育期望普遍較高。從訪談中可知，不少家長學歷都不是很高，他們將教育期望寄托在孩子身上，最大程度給予孩子所需的支持，希望子女能夠?qū)W業(yè)有成，將來能夠成龍成鳳。

(三)家庭教育方式趨于民主化

在“當您的孩子犯了錯誤，您會怎樣做”的問題中，有58.9%的家長選擇了“了解孩子犯錯誤的原因，耐心開導教育”，選擇“嚴厲口頭批評孩子”的比例為33%，選擇“體罰孩子”的比例為7.1%，“不予理會”的比例為1%。在“您覺得對孩子的關心程度是”的問題中，選擇“關心過度”的比例為11.2%，“關心不足”的比例為38.6%，“關心適當”的比例為46.2%。

由分析結(jié)果可知，現(xiàn)在的家長對待孩子的教育還是較理性的，可以看出家庭教育方式較為民主，在這樣的家庭環(huán)境下有利于孩子身心的健康成長。

(四)親子互動和家校互動存在明顯不足

在“您與孩子溝通的頻率”的問題中，有26.9%的家長選擇了“一天一次”，57.9%選擇了“每周一次”，7.6%選擇了“每月一次”，6.6%選擇了“幾乎沒有”。在“您是否了解孩子的興趣愛好”的問題中，有18.8%的家長表示很了解，52.3%的家長比較了解，27.4%的家長表示不太了解，不了解的家長占到1%。在“您會與孩子的老師進行溝通嗎”的問題中，有8.6%的家長表示會經(jīng)常溝通，43.7%的家長表示會偶爾溝通，有28.9%的家長表示“有時間會溝通”，“基本不會溝通”的比例為18.8%。

從分析結(jié)果中可以看出，在流動家庭中家長與孩子溝通互動頻率并不理想。良好的溝通是邁向良性親子關系的第一步，在訪談中了解到，很多家庭由于家長事業(yè)忙碌，疏于與孩子溝通，溝通也是以孩子的學習為話題，這往往會造成孩子對溝通的反感和緊張，反而不利于孩子的身心健康成長。

四、對社會工作的啟示

從總體情況來看，我國流動兒童家庭教育存在許多不足之處，社會工作作為一個專業(yè)的助人行業(yè)，可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，運用專業(yè)的知識、方法和技巧幫助流動家庭緩解其家庭教育的困擾。

開展社會工作對流動兒童家庭教育的干預。研究結(jié)果所呈現(xiàn)的流動兒童家庭教育觀念存在偏差、家庭期望不當、教育能力不足、親子互動和家校互動缺乏等問題都可以成為社會工作干預的入手點。可以舉辦家庭教育知識講座、開展個案幫扶、小組和社區(qū)活動，在此基礎上，運用優(yōu)勢視角、增能理論、期望理論等社會工作專業(yè)理論，幫助流動兒童家庭認識自身所具備的優(yōu)勢和能力，緩解家庭教育上的困難，促進家庭的可持續(xù)發(fā)展。

充分發(fā)揮社會工作政策影響者、資源籌措者的角色。通過社會政策倡導，影響相關政策的修訂和出臺，幫助流動兒童家庭改善城鄉(xiāng)二元結(jié)構下的家庭地位和經(jīng)濟狀況。為了達到有效助人的目標，社會工作者需要聯(lián)系政府部門、公益組織、學校等相關資源，幫助流動兒童家庭鏈接資源。與此同時，社會工作者可以幫助流動兒童家庭爭取到教育、經(jīng)濟等資源，使其平等享有社會地位和各類資源，幫助其建立社會支持網(wǎng)絡。

［1］楊卉.流動兒童家庭教育研究——以北京市海淀區(qū)為例［D］.北京:中央民族大學，2007(4):18－19.

［2］曾守錘，章蘭根.流動兒童家庭教育的若干特點及其對社會工作的啟示意義 ［J］.社會學與社會工作.2008(4):32－33.

［3］龔繼紅，鐘漲寶.融合與差異:城市化背景下家庭教育與流動兒童學業(yè)表現(xiàn) ［J］.學習與實踐.2016(6):101－103.

張彎彎 (1994.3－)，女，漢族，河南商丘，北京工業(yè)大學，職稱:碩士研究生，研究方向:企業(yè)社會工作。