初中物理課堂教學(xué)中提高實(shí)驗(yàn)效果的研究

倪平平

【內(nèi)容摘要】2011年教育部頒布了教育階段物理課程標(biāo)準(zhǔn)，這是在長(zhǎng)期物理課程教學(xué)中而形成對(duì)初中物理課堂教學(xué)知識(shí)、理論的改革與調(diào)整。目的是為了提高初中物理課堂教學(xué)的效果，讓學(xué)生更好的掌握初中物理課堂知識(shí)。其中，實(shí)驗(yàn)課程在初中物理中課堂教學(xué)中占有很大的比重，本文從新課標(biāo)的蘇科版為例，對(duì)如何提高初中物理課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行研究。并在當(dāng)前現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，提出在初中物理課堂教學(xué)中提高實(shí)驗(yàn)效果的建議。

【關(guān)鍵詞】初中物理 課堂教學(xué) 實(shí)驗(yàn)效果

引言

初中物理課堂教學(xué)中中如何提高實(shí)驗(yàn)效果，并讓學(xué)生們參與到實(shí)驗(yàn)思考與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)是初中物理教師所關(guān)注的。隨著我國(guó)教育體制的發(fā)展與完善，初中物理等學(xué)科對(duì)課堂知識(shí)傳授與課堂教學(xué)效果都有了不一定的要求，只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能讓學(xué)生更好的接受所教學(xué)的知識(shí)，才可以在初中物理課堂教學(xué)中提高實(shí)驗(yàn)的效果。

一、首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)的興趣

1.運(yùn)用有趣的實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是初中物理實(shí)驗(yàn)效果能達(dá)成的前提，也對(duì)初中物理課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果的內(nèi)在動(dòng)力。而且初中物理也是學(xué)生剛接觸與學(xué)習(xí)物理的時(shí)間并不長(zhǎng)，在在初中物理課堂教學(xué)中試著想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是提高實(shí)驗(yàn)效果的重要方法。如在蘇科版的教材中，關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的小實(shí)驗(yàn)就比較多，如在課本中，高低蠟燭哪一支會(huì)先滅？可以讓學(xué)生在課堂上做簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，再得到結(jié)果。例如，條形磁鐵對(duì)鐵質(zhì)回形針的影響，會(huì)影響其吸引嗎？把水裝滿(mǎn)還可以放多少其他的物體？如果把耳朵堵住那么可以聽(tīng)到現(xiàn)場(chǎng)敲擊的聲音嗎？這些問(wèn)題都可以引進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且可以現(xiàn)場(chǎng)做的實(shí)驗(yàn)的。讓學(xué)生感覺(jué)到了興趣，自然就提高了課堂實(shí)驗(yàn)的效果。

2.實(shí)驗(yàn)要貼近學(xué)習(xí)的生活

初中物理的內(nèi)容及知識(shí)一般都是相對(duì)基礎(chǔ)性的，許多內(nèi)容與知識(shí)與生活比較貼近。也就是說(shuō)初中物理課堂教學(xué)的內(nèi)容中，有許多的物理實(shí)驗(yàn)是非常貼近生活的，那么就可以利用這些實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如在第三章節(jié)的導(dǎo)圖，小明在西湖瀏覽過(guò)程中感受了光現(xiàn)象，那么也可以讓學(xué)生在日常生活中觀察光在水中的折射以及光傳播的現(xiàn)象，并讓學(xué)生記錄下來(lái)。老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)記錄的結(jié)果，再把課本知識(shí)相結(jié)合，這樣提高物理實(shí)驗(yàn)與生活之間的聯(lián)系，也可以提高實(shí)驗(yàn)的效果①。

3.合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序

有時(shí)候在初中物理教學(xué)課堂中出現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為物理知識(shí)很難掌握，實(shí)驗(yàn)效果也不好，其中有重要的原因就是在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有重視知識(shí)學(xué)習(xí)的遞進(jìn)關(guān)系。實(shí)驗(yàn)也是一樣的，可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單到相對(duì)復(fù)雜的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而不是一步到位的把實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生。如，在平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光的折射，并用光束穿過(guò)水面的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解光的折射現(xiàn)象，再讓學(xué)習(xí)了解折射的特征及角度等問(wèn)題。如，可以在水面上放小木塊的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用手感受一下浮力現(xiàn)象，再想辦法建立相關(guān)于浮力的整套知識(shí)體系②。

二、優(yōu)化物理教學(xué)課堂中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

初中物理在課堂中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)該從學(xué)生的接受程度方面來(lái)考慮，才有可能提高實(shí)驗(yàn)的效果。在初中物理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中應(yīng)該客觀的認(rèn)識(shí)到學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，但也不能脫離課堂內(nèi)容知識(shí)。例如，在蘇科版的物理教材中，對(duì)力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是，力、彈力、重力和摩擦力，這一章的內(nèi)容就比較偏向理論性的，知識(shí)概念比較多，但實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容或者趣味性并不高。這種情況就應(yīng)該考慮是否提高實(shí)驗(yàn)的趣味性，讓學(xué)習(xí)參與內(nèi)發(fā)現(xiàn)力和摩擦力的過(guò)程中。達(dá)到學(xué)習(xí)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)把理論從抽象變得更具體，這樣也可以提高實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)的效果，因此從這個(gè)章節(jié)的案例中也可以看出，不僅要用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法，應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯腥の缎缘膶?shí)驗(yàn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，有助于提高物理課程中的實(shí)驗(yàn)效果的提高。

三、增加學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的參與度

實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)課堂中占有比較重要的位置，許多物理學(xué)知識(shí)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)物理知識(shí)重要的一步。有一些實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)習(xí)一起參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，例如，可以讓學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)，把班上的同學(xué)進(jìn)行分組，做一些學(xué)生可以自己操作的實(shí)驗(yàn)，或者可以跟著老師一起做。如，練習(xí)使用溫度計(jì)、使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量，使用一些物理基本的儀器完成測(cè)量的實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到其中，并且學(xué)生自己記錄在實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。讓學(xué)習(xí)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這才更有利于讓實(shí)驗(yàn)的效果提高③。

結(jié)語(yǔ)

如何提高實(shí)驗(yàn)效果的研究，通過(guò)以蘇科版的初中物理課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們從中可以看出：在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中首先需要激發(fā)學(xué)生對(duì)初中物理學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。另外可以在實(shí)驗(yàn)中加入趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)習(xí)可以自己操作的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生可以做一些比較貼近生活的實(shí)驗(yàn)，老師也要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與過(guò)程，一是盡量保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的可以達(dá)到，二是要讓學(xué)習(xí)可以參與到其中來(lái)，甚至給更多讓學(xué)習(xí)自己完成實(shí)驗(yàn)課程的機(jī)會(huì)。從多個(gè)方面提高初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的效果，促進(jìn)初中物理教學(xué)課堂的內(nèi)容讓學(xué)生更好的接受。

【注釋】

① 楊青. 初中物理有效教學(xué)的體會(huì)[J]. 數(shù)理化學(xué)習(xí)（初中版），2012（08）：87-89.

② 余文森. 有效教學(xué)三大內(nèi)涵及其意義[J]. 中國(guó)教育學(xué)刊，2012（05）：89-93.

③ 徐翠鳳. 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略[J]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2011（10）：12-16.

（作者單位：江蘇省海門(mén)市悅來(lái)初級(jí)中學(xué)）