淺談高中語文教學情感教育

劉浩

摘要：語文教學做為一門語言性學科，它有著非常強的藝術性，不僅對學生日后語言能力的形成有著非常重要的作用，而且語言具有非常豐富的情感特點，語文教學對學生審美能力的培養也有著一定的促進作用。語文教學影響闐學生情感的形成與發展，因此，在語文教學中必須要加強對情感教育的注重。下面本文就高中語文教學中的情感教育進行了進一步的分析論述，以期更好地促進高中語文教學水平的提升。

關鍵詞：高中語文；教學；情感教育

在語文教學過程中，情感是一個非常重要的方面，情感教育對語文教學的發展有著重要的意義，對于高中語文教學來說更是如此。隨著高中生情感的發展，學生對于事物的發展有了一定自己的想法，高中語文教學情感教育的運用，可以更好地促進學生發展。下面本文從高中語文教學情感教育的作用入手，就如何促進高中語文教學情感教育的發展進行了分析。

1、情感教育在語文教學中的作用

我們知道，語文是一門非常實用的語言學科，而語言本身就有著非常濃厚的情感，因此，這就使得語文教學有著非常鮮明的情感色彩。在語文教學中，加強對情感的發揮，可以更好地促進學生對知識求知欲的激發，通過情感的激發，可以促進學生學習興趣的提高，從而使得語文教學效果得到事半功倍的效果。其次，在語文教學中，情感也是寫作的源泉，情感是作者與讀者之間進行良好溝通的橋梁，在教學過程中，教師富有情感的教，學習帶有情感地學，可以將作者與讀者之間的關系拉近，使得學生更加體現會作品所要表達的思想情感，加深對作品的理解。通過情感教育可以使得作者與讀者之間達到一種情感上的共鳴，更加深刻地體會到作者所要表達的喜怒哀樂，從而更好地促進學習語文目的實現。另外，在語文教學中，寫作是一個重點也是一個難點，尤其是對于高中語文教學來說，更是重中之重，對學生的著非常重要的意義，而情感教育在語文教學中的運用，可以引導學生的情感得到有效合理地表達，在語文寫作過程中將情感運用其中，可以使得寫出來的作品更加生動、真實，從而使得語文教學效果得到預想不到的收益。

2、如何促進高中語文教學情感教育的發展

2.1對于高中學生來說，他們隨著年齡的增加與社會閱歷的變化，他們的情感已經得到了快速發展，對于事物的發展也會有自己的認知。因此，為了更好地促進高中語文教學中情感教育的作用得到有效發展，那么教師就要加強對高中學生情感變化與發展的熟悉、了解，根據高中生所特有的情感特點開展情感教育。高中學生相較于小學生來說，他們的情感發展已經相對于比較穩定，因此，在語文教學情感教育中，教師可以在教學過程中引用一些學生所熟悉的偉人、名人來教育學生，從而更好地促進學生情感的穩定性。其次，高中生的情感雖然相對于比較穩定，但是有著很強的敏感性，當學生看到一些悲傷或是激動的場景時也會感同身受，一些作品中的喜怒哀樂也會對學生產生直接的影響，因此，在高中語文教學過程中，教師要通過教材中一些情感比較豐富、情感色彩比較濃厚的材料對進行進行情感教育與感染，從而使得學生更加深刻地去感受語文教學中的一些情感。

2.2在高中語文教學中，通過融洽和諧的學習氛圍的營造，可以更好地促進學生積極情感的發展。高中生心智逐漸趨于成熟，對于教師的教學內容也會一些自己獨到的見解，對于事物發展會有一些自己不的情感體驗。因此，在語文教學中，教師要加強和諧、平等、融洽的學習氛圍的營造，給學生一個良好的表達自己情感與想法的空間，在教學中發揚民主教學風格，在教學中充分調動學生的學習積極性，使學生有一個良好的情感感染。為了更好地促進學生情感的發展，在語文教學中，教師也要加強對教學情境的創設，將學生引入到情感豐富的教材之中，更好地激發學生對文本教材所要表達情感的感悟，促進學生情感的良好發展，從而使得學生的語文素養得到有效提升。通過教學情境的創設，可以將作者的情感更好地傳輸給學生，使得學生對作者所要表達的情感更加感同身受。例如，在體會對大自然的美好的情感時，可以播放一些青山、綠水、藍天、白云的圖片，配上旋律優美的大自然曲子，從而在這種情境下引導學生對課本進行朗誦，更好地激發學生對這種情感的激發與理解。

2.3在高中語文教學情感教育中，要加強對學生身邊事的關注與融匯，從而使得學生更加理性地對待情感，也使得語文教學更加有活力。對于語文教學來說，它與學生的生活實際有著密切聯系，如果離開了生活實際，那么教學就會失去活力，而情感教育也就失去了意義。對于高中生來說，他們已經逐漸和社會進行密切的接觸，因此，在語文教學中，加強對學生身邊事的關注，加強對時事的融匯，用具有時代性與現實性的素材去更好地引導學生情感態度教育的開展。而且通過情感教育對時事的關注與融合，可以引導學生將時事寫入到作文當中，這樣學生將自己的情感融入到作文當中寫出來的作文更加有活力，學生的作文水平也可以得到一定的提升，進而促進學生語文素養的提高。

參考文獻：

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[2]劉河生.探討情感教育在高中語文教學中的應用[J].求知導刊.2013（12）