關于初中英語閱讀理解教學的探討

吳美善

摘要：英語是一門國際性的語言，在國際舞臺上發揮著越來越重大的作用。由于中西方文化的差異，導致英語在國人眼中是一門很難學習的科目。本文主要探討初中英語中的閱讀教學，根據目前閱讀理解教學的現狀，從而提出相應的教學措施，僅供參考。

關鍵詞：初中英語 閱讀理解 現狀 教學措施

英語作為全國通用的一門語言，隨著全球化的不斷發展，越來越在經濟、政治、文化、外交方面扮演著重大的角色。在素質教育和基礎教育的背景下，教育部門越來越重視學生的全面發展，越來越重視英語的教學。我國小學基礎教育的英語教學大講解入門的基礎性的英語知識，主要是為了激發學生的學習興趣，為以后的英語學習奠定一個堅實的基礎。所以，初中英語的教學就顯得很重要。英語閱讀理解是英語的一個大模塊，在整個英語體系中非常重要，本文就初中的英語閱讀理解教學進行探討。

一、目前初中英語閱讀理解教學存在的現狀

（一）學生對英語閱讀理解缺乏學習興趣

目前初中英語閱讀理解存在的最大問題是學生的學習積極性不高。英語閱讀涉及大量的單詞、短語、句子，綜合能力極強。多數學生很難讀懂整篇英語閱讀，導致對英語閱讀理解很排斥，不喜歡學習閱讀理解，對閱讀理解缺乏學習興趣。英語閱讀也需要耐心，有些學生遇到難的詞匯、句子，就沒有信心和耐心繼續閱讀下去了。其次，教師的英語閱讀教學方式單一，教學方式比較傳統，很難激發學生的學習興趣。

（二）學生掌握的單詞量不夠，容易遇到大量生詞

我覺得目前初中英語閱讀理解在教學中存在的問題之一是：多數學生掌握的單詞量不夠，在閱讀的過程中很容易遇到大量的生詞。英語閱讀理解在英語教學中占據很大的地位和作用，是考察學生英語綜合能力的重要方式。英語閱讀理解，首先需要學生讀懂整篇的文章，逐字翻譯之后，掌握文章的中心思想，提煉文章大意，然后才能很好的解答后面的習題。英語單詞對多數學生來說是個大難題，很多學生覺得背單詞難，背了過段時間又很快忘記了。學生單詞記不住，詞匯缺乏，進行閱讀理解的時候，很容易掌握不了文章大意，對做題產生極大的影響。

（三）學生在閱讀中很容易犯主觀臆測的錯誤

根據筆者的相關調查，發現很多學生在英語閱讀中會很容易犯主觀臆測的錯誤。很多學生本身掌握的詞匯量少，根本讀不懂文章大意。多數學生對英語的閱讀理解部分很排斥，因為較難，一般在考試中的得分率也較低。所以，很多學生讀不懂文章，就直接看后面提問的題目。大家都知道，英語閱讀后面的題目一般很貼近生活實際。學生沒有理解文章的含義，很容易根據自己的實際情況或者猜想來進行答題，犯了主觀臆測的錯誤。

二、初中英語閱讀理解相關教學措施

（一）激發學生學習英語閱讀理解的興趣

興趣是學習最好的老師，在教學中我們要重視激發學生的學習興趣。英語科目針對其他科目來說，不是我們本國的五千年的國語，學生學習起來較難。語言就存在很大的差異，其次文化差異更大，很多學生覺得英語的相關知識理解起來很難。針對這門特殊的科目，我們的英語教師要想盡一切辦法激發學生的學習興趣。教師在閱讀理解教學中，要引導學生克服困難的心理狀態，鼓勵學生改善學習方法，提高課堂效率。

（二）加強英語基礎知識的強化訓練

我覺得英語閱讀理解涉及了大量的單詞、短語、句子、語法等相關基礎知識，教師需要在這些方面進行大量的強化訓練。在日常英語學習中，教師要引導學生使用正確的學習方法記憶理解英語基礎知識，而不是讓學生單詞的死記硬背。單詞、短語方面的訓練很重要，這些與閱讀理解的教學有著很大的聯系。所以，教師要對學生單詞、短語的記憶進行強化。講解單詞、短語的時候，采用多樣的教學方法來講解單詞，可以用生動形象的詞匯來講解枯燥的單詞，或者編造一個有趣的背景故事，加深學生的理解與記憶。學生掌握了大量的單詞、短語，就比較容易理解英語句子。這樣一來，學生在面對閱讀理解這樣大篇幅的句子就不會顯得那么束手無策了。

（三）傳授相關學習小竅門

學習是有方法和竅門的，英語的閱讀理解也是如此。在英語閱讀教學中，我們的教師要引導學生采用正確的學習方法來面對閱讀理解。其實，根據筆者的教學經驗，閱讀理解不一定要把整篇文章理解透徹之后，才能很好的解答后面的習題。我們在閱讀的過程中，掌握相關的閱讀技巧，對我們后面的答題有很大的幫助。教師要引導學生分析文章的結構，分析每篇閱讀的同等特點，從而更好的抓住文章大意，更好的理解文章的深刻含義。在進行閱讀理解的時候，教師可以引導學生先看題目，理解了題目的含義之后，再到文章進行針對性的搜索和查找，這樣很容易進入做題的狀態，也很有針對性，對答題的幫助較大。相關的英語教師在英語閱讀理解教學中，不要一味的關注學生的詞匯量，學生對文章含義的掌握程度，很多時候，我們需要引導學生找到正確的學習方法和高效率的技巧。真正的達到的“授人予漁”的教學狀況。

三、結語

英語閱讀理解確實是有著很大的難度，考察的英語能力也較多。所以，英語閱讀理解的現狀存在大量的問題很正常。我們需要認清初中英語閱讀的現狀，發現其在實際教學中存在的難題，進行教學的改善。本文只是筆者的拙見，歡迎相關學者指出不足之處。

（作者單位：長春市一零八學校）