生活情境在小學語文教學的應用

滿敬環+張寶

教育是立國之本，而小學教育作為各級教育的基礎，是培養學生興趣愛好、價值觀和情感態度的重要時期，在教育之中處于關鍵環節點。小學語文教育是培養學生的語文學習能力的重要階段，小學語文教學與學生小學階段的學習質量、學生的全面發展有著直接的關系。因此，提高小學語文的教學質量顯得格外重要。而情境教學對學生語文學習的情感態度、教學質量有著直接的影響。

小學語文教學質量生活情境教學質量是學校的生命線，是辦教育最重要的主題。從目前的教學實踐來看，已經越來越多的教學活動由原來的被動聽講逐漸轉向以學生為主體、教師為主導的教學模式，生活情境創設教學方法便是其中重要的教學方法之一，也日漸被應用于小學語文的教學過程中，取得了良好的教學效果。具體來說，生活情境應用到小學語文教學之中時，往往需要經過以下幾個步驟，也是生活情境教學法能否取得成功的關鍵。

一、結合角色扮演創設生活情境

結合課堂教學內容進行合理的角色扮演來創設生活情境，是語文教學過程中經常用到的教學方法之一。這種生活情境的創設方法，不僅可以激發起同學們濃厚的表演欲望，還可以啟發學生的想象力，提高課堂活躍度，也能夠更好地確保學生集中注意力到課堂內容上來。小學生還處于對社會和生活都高度好奇的年齡段，對于這種角色扮演十分感興趣，在教學過程中可以針對需要扮演的角色鼓勵同學們自主報名，以此來調動課堂氛圍，角色扮演選上的同學也會格外珍惜這樣的鍛煉和學習機會，提高學生對課堂知識的印象，也有利于提高教學效果。

二、結合多媒體創設生活情境

隨著現代化的教學器具的運用，多媒體在小學課堂教學過程中也得到了廣泛的使用，并且深受小學生們的喜愛。多媒體具有聲畫相結合的特點，為我們的語文教學過程中創設生活情境提供了十分有利的條件。在語文課堂教學過程中，結合多媒體進行生活情境創設將會對提高語文教學效果有著巨大幫助。例如，在進行一些古詩的講解時，小學生往往難以理解其中具體含義，此時我便會通過網絡找到一些相應的動畫或者元素，向學生直觀的展示詩中的種種意象，能夠充分調動學生的大腦思維，與現實生活進行聯系，讓大家在新鮮的教學方式中學習知識，加深印象。

三、結合社會調查創設生活情境

社會調查是學生接觸社會的好機會。雖然社會調查的實施較為繁瑣，但是卻比一般的生活情境創設方法來的更為有效。鼓勵學生進行社會調查不僅可以讓同學們對于生活進行更加充分的體驗，還可以激發學生們熱愛生活的情感。在課堂中讓學生分享自身的社會調查成果，是對課堂內容最有力的闡釋，教學效果也往往十分理想。尤其是對于小學生來說，其自理能力還較為有限，對于生活的常識和艱難還沒有體會，通過社會調查來創設的生活情境往往能夠幫助學生更好的了解社會、體諒父母、熱愛學習，幫助學生更好地成長和更好地學習。

四、結合道具創設生活情境

結合道具進行的生活情境創設往往是通過教師在課堂上準備一些與生活相關、有課堂知識切合的道具來開展的，同學們在看到道具時可以更加高效的理解課堂知識，如在《金色的魚鉤》一課中，我帶了一個金色的魚鉤到課堂上，一一展示給同學們看，有的學生并沒有見過真正的魚鉤是什么樣子的，這枚魚鉤引起了學生們的濃厚興趣，還有的同學對于如何使用這枚魚鉤十分好奇，雖然只是小小的魚鉤道具，但是對于激發學生的學習興趣和求知熱情還是十分有效的。

在小學語文教學過程中采用創設生活情境的方式，其可取之處主要是在于這種教學方式不僅可以無限地貼近小學生的生活實際，還可以啟發學生們學習語文的興趣。當然，在具體的教學實踐過程中，創設生活情境的方式方法還有許多，如結合教師的語言藝術進行生活情境的創設、結合游戲來進行生活情境的創設，等等。但是，所有的生活情境的創設都是基于提高教學質量的目標而實施的，都對于小學語文的教學過程的順利進行和教學效果的提高，大有裨益。

小學生是祖國的未來，而語文正是學生們學習世界、了解世界的重要語言鑰匙。通過小學語文教學，可以幫助學生們更好地學習、更好地生活。創設生活情境作為一種較為新興的教學方式，將會對于小學語文教學效果的提高有所幫助，期望越來越多的教師將創設生活情境的教學方式運用到教學實踐當中來，更好地踐行素質教育，提高小學生的學習質量和學習興趣。

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