生本理念在高中政治教學中的滲透研究

陳勝利

摘要：在傳統的課堂教學模式下，有著一些潛在的弊端，這些弊端不利于學生的全面發展。而生本教育理念作為一種符合時代發展的先進理念，如果能夠積極構建和廣泛應用在課堂上，會有利于激發學生在課堂上的主體意識，而在高中政治課堂中，這種作用尤為明顯。因此，結合高中政治的實際情況，本文將分析生本教育理念的特點所發揮的重要作用，從而說明構建生本教育課堂對于提升高中政治教學質量的必要性。

關鍵詞：生本理念 高中政治 教學研究

現如今，隨著時代的進步和社會的發展，我們越來越看重素質教育，所以學生在高中政治課堂上，應當更加注重體驗和自主探究。因此，在實際的教學中，教師應當樹立生本理念，以學生為中心進行教學，并且實現教學方法和策略多樣化，從而讓學生自主學習，互動學習，對高中政治學習充滿興趣，從而明白政治課堂上的學習對于其個人的重要作用，積極主動地學習政治。

一、政治教學中貼近學生生活

在高中的諸多學科中，政治在其中應用性是非常強的，和學生的生活也可以說存在著十分緊密的聯系。但是，高中課本上很多的課程內容對于學生來講，是十分枯燥和難以理解的，因此缺乏學習的主動性。而在以往傳統的高中政治教學中，受應試教育的影響，教師照本宣科的情況嚴重，只是枯燥的講述課本上的內容，不注重與學生生活實際方面的聯結，從而使學生不了解如何把所學的政治知識應用到實際生活中去。因此，在制定教學方案的時候，教師們應當充分考慮到學生的生活實際，在教學中將課本內容和現實生活聯系起來，讓學生即使是在課堂上，也能體會到政治學習的重要性和與生活的緊密聯系。這樣的教學方式，不僅可以使傳統教學中乏味的教學模式得到改善，也能讓學生做課堂上的“主人”，主動體驗與探究課本內容與實際生活的聯系，進而激發其學習的主動性和熱情。

二、立足于學生差異與培養自信心

在高中階段，每一個學生都存在著不同程度上的個體差異，學生的能力和水平不同，在高中政治課堂上所表現出來的層次和知識就不一樣，所以學習方式和態度方面，不同的學生都會有不同的個體差異。所以在傳統的教學模式中，沒有針對性的教學方法，是無法滿足每個學生個體的學習需求的，而且更有可能會打擊到學生對于政治學習的信心和積極性，不符合生本理念。在生本教育理念中，高中政治教學，要尊重學生個體的差異，充分考慮到不同能力和水平的學生在不同方面的劣勢與專長，從而進行更有針對性和層次的教學。因此，在教育素材的選擇方面，高中政治教師也要選擇有差異性的素材，立足于每一個學生不同的基礎水平，滿足不同水平的學生的需求，這樣，才能讓班級的整體政治水平得到長足的進步和提高。針對高中政治課堂上的基礎比較差的學生，教師就可以先“對癥下藥”，讓政治教學更有趣，培養學生的學習興趣和學習習慣，從而讓學生切實地感受到自己在學習過程中收獲的知識和樂趣，自信心得到充分的提升。

三、增加師生的交流與互動

在以前，師生的關系總是有距離感，過于緊張，很少進行和諧的互動，老師也總是一味灌輸知識，不給學生自主思考和學習的時間。而在生本理念中，政治教師要做到轉變教學模式，讓學生主動學習，使師生之間建立起平等和諧的關系，從而觸發學生學習的熱情。因此，在政治教學的過程中，高中政治教師要根據每一個同學的特征，引導其注重政治學習對于其自身的必要性，從而促進學生主動與老師和同學進行探討學習。在學習一些枯燥但重要的理論知識時，教師可以引導學生們一起聯系熟悉的生活情境，舉一反三，探討書本中所講述的知識，這樣就可以讓學生感受到學習這門課程的必要性和實用性，也能讓他們整體的素養得到顯著的提升。

四、創新教學評價環節

除了課堂上教師與學生的交流方式和授課方法上的改善之外，教學評價環節的創新也是十分必要的。對于高中生來講，其個人的主體意識的培養是十分重要的。而如今，高中政治教學評價環節考核的重點，更多的放在了應試和解題上，這些環節盡管也很紅藥，但不利于學生主體意識的培養。基于生本教育理念，高中政治教師應當思考創新教學評價環節的必要性，平時在課堂上就要重視培養學生的自主學習能力，鼓勵學生之間互相評價或自主評價，及時找到自身在政治學習方面的主要缺點和不足，及時加以改正，并積極主動的去不斷進步。這樣不僅可以讓學生加深對知識的理解，也能促進其培養自我學習意識。

五、結語

綜上所述，在高中政治教學中，生本教育理念主要強調在政治課堂上，學生承擔最為主要的角色。而一些與生本教育理念有關的教學策略方法，應當不僅要緊密聯系學生的生活實際，也要讓學生在政治課堂上積極主動的思考，進步與體驗，從而讓學生真正成為課堂的主體，主動而積極的進行政治學習。

參考文獻：

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（作者單位：吉林省梨樹縣郭家店鎮高級中學）