大學生志愿者活動作為思想政治教育載體的創新研究

摘 要

實現高校思政教育載體拓展可以通過多種方式和途徑進行。在當今大學生志愿服務活動蓬勃發展的大環境下，以之為例研究高校思政教育載體拓展具有相當的代表意義，也給通過其他途徑拓展高校思政教育載體留下了思考和借鑒的空間。文章對于大學生志愿者活動進行闡述和分析，介紹大學生志愿者活動的相關背景和具體內容，還有我國大學生志愿者活動成為高校思想政治教育載體的具體實踐。分析大學生志愿者活動作為我國高校思想政治教育新載體的創新性研究，總結了把大學生志愿者活動當作新載體的優勢，分析了大學生志愿者活動作為新載體的不足，提出了改進措施。

關鍵詞：大學生，志愿活動，思想政治教育，載體

【中圖分類號】G641；D632.9

引 言

作為中國特色社會主義事業的建設者的新時代大學生具有良好素質與否關系到國家和民族的未來發展。而國內和國際形勢對大學生價值觀又有著強烈的影響，從國際上看，隨著科學技術的不斷發展以及經濟全球化的程度不斷加深，世界之間的聯系日益緊密，而風云變幻莫測的國際形勢使得大學生們面臨著更多西方不良價值觀的直接沖擊。從國內看，我國改革開放經過三十多年，經濟不斷發展，人民物質生活水平不斷提高，尾隨而至的對精神文化提高的需求也日趨明顯，這也在一定程度上對大學生產生直接影響，使得他們在面對西方價值觀時的選擇判斷能力減弱；從高等教育自身看，我國高等教育已進入大眾化階段，高校在思想政治教育的內容、方式等方面必然要做出深刻的變革才能適應新形勢下高校思政工作的需求。黨中央、國務院充分了解到了大學生思政教育工作在新時期面臨的巨大挑戰，于2004年先后頒布了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育意見》等一系列相關法律法規和解釋說明性文件，對在新時期大學生有效開展思政教育工作提出了新要求，其中明確提出要加強對大學生進行理想信念教育，而社會實踐教育是對大學生進行理想信念教育的最有效的渠道。作為開展理想信念教育的重要形式，志愿服務對實現思政教育目標具有積極作用。

一、大學生志愿者活動

（一）我國大學生志愿者活動

自1994年起至今二十多年以來，在團中央的大力領導推動下，諸如大中專學生暑期文化科技衛生“三下鄉”活動、社區青年志愿者服務站、青年志愿者扶貧接力計劃、災區援建、奧運和全運志愿服務等一系列影響廣泛、頗有成效的志愿服務活動蓬勃發展，充分展示了我國當代大學生群體嶄新的精神風貌，同時也得到了社會各界越來越多的關注與各種方面和意義上的大力支持。

（二）我國大學生志愿者活動特色

1、大型活動——“80后、90后”大學生志愿者的舞臺

我國大學生志愿者積極參與為大型活動提供優質高效的志愿服務。僅在2009--2010學年度，我國大學生志愿者就參加了世界大學生冬季運動會、世界博覽會等多個重大體育賽事及國際、國內大型活動的志愿服務工作。大學生在他們的工作中熱情，耐心，周到的服務體現了他們的良好品質和積極向上的活力。

2、弱勢群體——生活因“愛心使者”而充滿陽光

大學生志愿者作為青年志愿者的主要組成部分，以“團結友愛、助人為樂、見義勇為、無私奉獻”為宗旨，為社會的和諧與穩定做出大量工作。針對弱勢群體的大學生志愿者服務體現了高校志愿服務的經濟性、文化性、政治性和向導性功能。

3、服務貧困邊遠地區——到西部放飛夢想、“三下鄉”中交流成長

2009--2010學年度暑期，各高校繼續貫徹團中央相關文件精神，響應團中央號召，開展西部計劃、暑期“三下鄉”等志愿服務活動，促進了相關地區經濟社會全面向上發展，同時也使得參與志愿服務活動的大學生在服務過程中加強自身社會責任意識、得到了鍛煉、加強了自身社會競爭力。

二、我國大學生志愿者活動成為高校思想政治教育載體的具體實踐

（一）北京奧運會實踐

在2008年北京奧運會閉幕式上，國際奧委會主席雅克·羅格先生有云：“奧林匹克運動會是運動員的盛會，也是志愿者的盛會。”這句話給全世界尤其是中國人民留下了深刻印象，更是對志愿者在奧運會中所作貢獻的高度贊揚。

志愿者的工作主要涉及禮賓接待、語言翻譯、交通、安全、衛生、觀眾指引、通信聯絡、組織和場館運行支持、新聞運行和文化活動組織支持等領域，發揮了以下功能。

1、導向功能。導向功能是指通過大學生志愿者活動中得到的啟發，教育，引導，批評等為人們思想和行為指出正確方向，以滿足社會發展對人們思想和行為的要求。大學生志愿者服務主要在以下幾個方面為人們提供導向功能：一是信念指導，也就是幫助人們通過參與志愿服務活動樹立正確的理想信念并在此基礎上形成正確的人生觀、價值觀和世界觀；其二則是對公眾進行有意識的引導，有助于整個社會風氣的形成；其三對于大學生自身而言，也能夠很好的進行相應的引導。

2、激勵功能。對于志愿服務活動而言，激勵功能即為通過各種形式的志愿服務中內外刺激來激發群體產生積極進取的精神，從而促進社會發展和進步。對于志愿服務提供者而言，激勵功能主要體現在調動自身積極主動性，而志愿者的主動性、積極性和“自我犧牲”的志愿服務精神恰恰是“自我實現”的重要內容之一。對于接受志愿服務的對象來說，激勵的功能主要體現在他們通過志愿服務活動得到了應該得到的理解和尊重，在這一過程中實現了自我意識的覺醒。

（二）沈陽全運會實踐

2013年沈陽全運會雖不比2008年北京奧運會那般令世人矚目，但是隨著全運會籌辦工作的不斷進行，沈陽全運會也漸漸成為了遼沈地區尤其是主賽場沈陽市的大學生志愿者們加強自身思想政治素質提升的重要載體和渠道，成為了他們實現自我價值的舞臺。

首先符合了大學生道德教育實質。“高校思想政治教育最忌‘空對空，大學生在志愿服務全運會的過程中，通過幫助他人、服務社會的同時，也會潛移默化地影響和感染周圍的市民，進而影響和改善整個城市的道德水準。” 這種傳遞是一種不斷擴展全社會高尚的道德節操的過程的過程，還是大學生在其中實現自我教育、提高自身道德水平的過程。

其次，引導大學生了解國情民情。在為普通人提供服務的同時，大學生志愿者們不僅是把自身所掌握的知識和技能付諸于實踐，而且還能觀察體驗了解到國情民情現狀。通過為為大型體育賽事提供服務這一方式，大學生志愿者們拓寬了自己的視野、豐富了自身經歷、砥礪錘煉了自身的性格，鍛煉并使自己得到了進一步的成長。

綜上所述，充分發揮大學生志愿者行動，對改進和提升大學思想政治教育的方式十分重要，有助于提高大學思想政治教育的實踐性、實效性、社會性。

三、大學生志愿者活動作為我國高校思想政治教育新載體的創新性研究

（一）大學生志愿者活動作為新載體的優勢

在教育過程中，教育者通過與教育對象通過一定載體進行互動溝通的支持，從而達到一定的教育目的。在思政教育體系里載體是一個重要的不可或缺的組成部分。思想政治教育的載體被思政教育所使用，在承載思政教育目的，原則，任務，內容等信息的基礎上，通過一定的形式將主體與客體的聯系建立起來。這一點體現在思政教育工作者為了達到對受教育者的教育目的而有意識地開展各種活動，借助活動的方式與受教育者產生良性互動。在這一思政教育活動互動中將教育內容融入其中，具有明確的教育指向性和引導性，使受教育者在活動中接受教育，提高思想道德素質。大學生志愿服務活動適應了大學生的思想道德建設的要求，滿足了大學生志愿者活動作為大學生思政教育載體的條件。在諸多類似于會議、研討班及講座和其他大眾媒體傳播等多種傳統載體形式的基礎上，大學生志愿服務活動作為高校思政教育新載體形式正在各個高校蓬勃開展起來，成為各高校大學生的一項重要活動。

（二）大學生志愿者活動作為新載體的不足

1、學校和社會對大學生志愿者活動的認識仍存在偏差

當前，學校和社會沒有充分認識到大學生志愿者活動作為思想政治載體的價值和意義。第一，在很多高校當中，都認為當前的志愿者活動是應該由黨委和團委來主持的，而學校的黨委和團委對此工作并沒有認真對待，僅僅是之前審批，之后做匯報，具體內容很少參與；第二，在當前的高校當中，仍然堅持分數值上，對大學生素質的考核標準并不豐富，以至于影響了很多大學生參與志愿活動的積極性；第三，對于大學生志愿活動而言，在學校基本上是被當成一種榮譽而實施的，這樣就會使得一些學生干部優先參與，而對于普通的大學生，則很少參與其中。

2、志愿者服務以活動為導向，項目缺少創新性，且服務水平參差不齊

第一，從現在各高校大學生志愿者開展的志愿服務來看，仍主要以活動為導向，如如2008年北京奧運會，2010年世博會等。這些活動受關注度高，學生也會積極參與鍛煉；而在平時，一些普通的志愿活動則很少有人參與，凸顯了志愿活動的不平衡性。

第二，就當前而言，我國的高校大學生自身舉辦的一些志愿者的活動在形式上有較為豐富的地方，但是沒有確定具體的目標。這些志愿者活動通常都是熱熱鬧鬧的參與，結束之后也就結束了，沒有在大學生志愿者活動中對大學生的思想政治教育活動缺乏規劃，使得大學生在志愿者活動當中的收獲極為有限。

（三）充分發揮大學生志愿者活動載體的措施

1、注重因材施教

大學生思政教育的活動載體應用效果差，這其中活動載體目的不明確是一個很大的因素。由于主觀和客觀因素的影響，今天的高校大學生思政教育活動一方面存在由于很強的商業性質而導致與最初的活動載體應有的教育初衷相背離的問題，另一方面教育主體存在著對教育客體表面應付的心理，導致沒有進行良好的、深入的教育，開展教育活動并沒有起到實質性的效果。因此在提高大學生思政教育活動的載體應用建設上首先應該始終堅持目的性原則，只有這樣在思想政治教育活動中才能做到個性化、有針對性地發揮顯著作用。其次，教育主體在運行活動載體前應制定詳細全面的計劃，針對不同學生群體的需求，開展不同的活動。大學生在開展活動中具有一定的教育意義，使活動載體能夠實現教育目標，圍繞思想政治教育的目標打造的“寓教于樂”注重“樂”的程度控制，而不是本木倒置。

2、健全制度保障，充分發揮志愿服務的思想政治教育功能

健全的制度是大學生志愿服務發展迅速的保障，制度建設包括物質保障機制、法律保障機制和激勵機制建設等內容。

（1）落實物質保障機制，為志愿行動提供物質保障

對于大學生志愿活動來講，要想發揮積極作用，物質保障是必不可少的，如果沒有足夠的資金支持，志愿活動只能暫停，并不能充分發揮其作用。根據這一情況，我們的高校必須要進行積極的探索，進而爭取得到我們的政府部門以及社會上多方力量一種積極扶持，多方位籌資，為大學生志愿活動提供足夠的保障。

（2）建立法制保障機制，為志愿行動提供立法保障

目前很多國家在對本國公民參與志愿服務的法律保障上都有相關的法律法規。英美發達國家有《公民服務法》或《勞動法》為參與志愿服務的公民提供保障。目前，我國很多省市也通過制定本省、本市的青年志愿服務條例來維護保障當地志愿者的權益，這一做法也大大推動了全國志愿服務立法的進程。建議全國人大要盡快研究出臺一部國家性保護志愿者權益的法律法規，使青年志愿者在志愿服務活動時能夠得到法律保障。

（3）落實激勵機制，為志愿行動提供新動力

每個人都需要被激勵，激勵被認為是史上最偉大的管理原理。雖然志愿者是自愿奉獻，但活動中畢竟要奉獻志愿者的技能、愛心、感情和精力等，所以適當的激勵措施，特別是來自社會大眾的廣泛認同是鼓勵著大學生長期能夠堅持志愿服務活動的基礎。

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作者簡介：王鑫，女，1986，漢族，山東日照人，碩士，助教，思想政治教育