淺談學困生的轉化

譚學權

任教三十多年，年年做學困生的工作，這轉化學困生確實是一個永恒的主題。學困生，主要表現(xiàn)為思想品德差、學習成績差。轉化學困生，教師需要做大量艱苦、細致和復雜的教育工作。要做好這項工作，務必全身心投入，全方位重視，全過程負責。每一位教師都希望自己的學生個個品學兼優(yōu)，但學困生也是客觀存在著。如何轉變學困生，大面積提高教學質(zhì)量，這是每個教師工作的重點和難點，也是搞好班級工作的關鍵。在多年的班主任工作經(jīng)歷中，我始終堅持把責任心放在首位，從教書的態(tài)度到尋求切實可行的教學方法，有沒有心思熱愛自己的工作，目標是否達到，學生把知識點是否掌握等。并向學困生傾注更多的愛心、耐心和信心，使他們揚起理想的風帆，鑄就自己成功的輝煌。

一、對工作要有責任心

責任心是每位教師必須具備的，如果沒有了強烈的責任心。何談愛心、耐心和信心。一個班交給你，把它教好是你的責任。要用真誠的心去面對，誠摯的心去做好。愛崗敬業(yè)，對學生負責，對家長負責，對學校負責。我每接到一個差班，首先要做的是了解學生上期成績，而且必須把優(yōu)、差生的成績寫在教科書的前頁，這樣才能更準確地掌握學生的知識現(xiàn)狀。優(yōu)生是為培養(yǎng)班干部做準備，所以我每接一個新班，必須把真正的得力助手選出來，班干部、組長要能幫老師做事，能起到帶頭作用。學困生是提醒教師隨時關顧他們。接著是熟讀教材、分析教材，一學期下來，至少通看十遍，并把每個章節(jié)的重點勾畫出來。學生知識現(xiàn)狀一旦掌握，第一步就是訓練乘法口訣，學困生由老師親手把口訣寫在書頁上；接著就對學困生進行計算能力的訓練，從加減法開始。

二、對學困生要有一顆熱誠的愛心

古言云：“親其師，才能信其道。”只有消除師生之間的情感障礙，達到心理相容，學生緊閉的心扉才可能向教師敞開。比如：學困生袁飛，在八冊學習小數(shù)除法時，袁飛同學上臺板演，其他同學做在本子上。第一堂課，四個算式只對了一個，我并沒批評他，而是鼓勵他說：“剛才我仔細觀察了袁飛同學做題的過程，他很認真，值得表揚。要是口訣記熟一點，同時注意一下‘余數(shù)一定要比除數(shù)小這個問題，我相信，你通過努力，下次一定會做得更好。”第三天，袁飛同學仍然上臺板演，這次出乎我的意料，四個算是全對，同學們直呼“打100分”。我立即完成了同學們的心愿。在熱烈的掌聲中，袁飛同學高高興興的回到了自己的座位上。此外，在課堂上，我還抽查些簡單的問題，只要讓學困生“露一手”，就能大大增強他們的自信心，逐漸消除自卑心理，培養(yǎng)學習興趣。如果學困生有錯要多關愛，盡量找優(yōu)點表揚，一定不能批評，激起他們學習的興趣。課后，常與他們談心，這樣一來，他們就會主動與你玩，有什么也會給你講，拉近師生之間的關系。把教師當知心朋友，心悅誠服的接受教育，因此教師應像園丁愛護培養(yǎng)每一株花木一樣關愛呵護每一位學生。

“奉獻是老師的天職。”作為一名小學教師，我時刻牢記著這句話，并且也從不忘記把它付諸在行動上。陶行之先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”在教育轉化工作中，教師只有對學困生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞；才能使他們感到無比的溫暖；才能點燃他們追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。

三、用耐心去感化學困生

學困生的轉化是一項繁重的工作，不能立竿見影，要打持久戰(zhàn)，因而做學困生的轉化工作要用耐心去感化他們。特別是學困生犯錯誤之時，對于批評往往接受不了，甚至產(chǎn)生逆反心理，這就要求老師在批評時要講究藝術，不能采用“挖苦式”，更不能發(fā)牢騷，不管青紅皂白，一頓訓斥。對學困生要有耐心，用贊揚代替批評，巧妙地提出美中不足，講究場合，把握分寸，言語不要太刻薄，只要充滿愛心耐心地去教育，他們一定會在各方面都有進步的表現(xiàn)。

一位教育家曾經(jīng)說過：“沒有教不好的學生，只有不會教的教師。”對待每一位學生，尤其是學困生，我們除了要付出滿腔的師愛之外，還應熱情而有耐心地幫助他們改正自己的缺點。因此，教師對學困生的缺點除寬容諒解外，更重要的是耐心幫助他們。比如：張明富同學四年級了，加減法都做不來。加法進位算不清，減法，上面大就順減，下面大就倒減，退位不會算。我叫他數(shù)手指也數(shù)不來。怎么辦？我首先對他家庭做了了解，云南人14歲了，他媽第二次嫁到渭溪，現(xiàn)在是第三嫁，在車山。隨他媽東奔西跑沒學到什么知識。我就叫他在本子上打點點，減一個去掉一點，進位也打點，最后終于領會了。乘法口訣我給他寫在書的前頁，每次作業(yè)對照做。期末不錯還考了57分。本期張明富上黑板做題又是上大順減，下大倒減。從而說明學困生有反復性，要時常給予他們顯示的空間。說實話，如果沒有一定的耐心，這個學生肯定會被遺忘。

四、對學困生要有信心

我始終堅信，學困生經(jīng)過不懈的努力一定會達到預期的目標，所以，要對學困生充滿信心。如我教的黃坤同學，轉入我班之前測試只有二、三十分，到我班后，第一次測試四十幾分，我結合他試卷上的錯誤，分析了差的原因，要求他下次爭取及格，結果考了五十幾分。我說：“有進步，再努點力就能及格了”。此后的他比以前更用功了，我在課堂上也隨時注意到他。第三次取得了六十幾分，他很高興，說這是他讀書以來第一次考及格，我在全班表揚了他的進步，他學習更有信心了，期末測試居然取得了八十八分的好成績。身為教師，對所有學生都要一視同仁，人人平等。 上課的時候一定要多關顧學困生，時時提醒他們聽講，多抽學困生做計算題。一旦做錯，不要指責訓斥、冷嘲熱諷，而要對他們充滿信心，給予適當鼓勵。這樣下次他又會積極舉手。如果一正棒喝，埋怨指責，下次他肯定不會再舉手。 如果你的學生時時處處都怕你，那你已經(jīng)失敗了，沒有學生敢在你面前說什么了。要經(jīng)常教育學生分清上課和下課，上課要認真聽講，適時可以說點笑話，但要適度。下課要和學生打成一片，多與學生談心，“把微笑帶給他們”，以形成和諧、融洽、平等、民主的師生關系，多給他們安慰和關懷，鼓勵他們揚起學習的風帆，還要為他們創(chuàng)造一個友愛、互助的學習環(huán)境。

總之，要轉變學困生，提高教學質(zhì)量，教師必須端正自己的態(tài)度，要有一顆誠摯的心。在工作中堅持“四心”方法，班級工作一定會收到事半功倍的效果。因此，每個教師都應該把這項工作當作自己的教育內(nèi)容之一。無論是課堂教學還是平時的日常生活，都應該把學困生放在心上，使他們也能與優(yōu)等生"比翼齊飛"。