論新課程理念下小學語文教學的探索

李洪義

【摘 要】在現行的小學學科體制下，語文作為理科的重要課程，有效學習語文知識，可提升學生的科學素養，促進學生全面發展。近年來，隨著新課程改革不斷深入，素質教育逐漸推廣，對于小學語文教學，提倡提高語文教學實踐性，加強語文教學方法研究。因此，小學語文課堂教學的改革與管理，是小學語文課堂教學的重點研究課題。本文立足小學語文學科角度，提出語文教學、實踐的有機結合，有效提升語文教學效率，探討提高語文教學質量的對策，旨在促進語文教學水平的進一步提升。

【關鍵詞】小學語文；課堂教學；新理念

在傳統語文教學模式下，一味注重教學組織和檢查復習，重視新知識講解，鞏固所學知識，布置語文學習任務等。在較長時期內，這種教學模式促進了語文教學發展。然而，隨著科技逐漸發展，傳統教學缺陷愈加凸顯，不能滿足語文教學需求，無法充分拓展學生潛能、智力。因此，在小學語文教學中，也要做到與時俱進，促進語文教學改革，通過語文學習和實踐的有機結合，方可提升語文教學水平。

一、結合實際生活，創建趣味性語文教學課堂

在小學語文教學中，許多教師一般選擇單一教學手段，學生學習語文知識時，極易感到乏味、枯燥，導致小學語文學習主動性較低，積極性不高，影響了學生學習興趣，很難提升語文教學效率、質量。因此，語文教師應選擇有效措施，提升語文趣味性，積極創造活躍、輕松語文環境。

在語文教學中，情境教學法十分實用，通過創建語文教學情境，吸引學生注意力，提高學生學習興趣，進而提升語文教學有效性。在語文課程設計時，語文教師應做到具體問題、具體分析，結合語文學科特點，使語文教學有機結合生活實際，創建一個生活化的語文學習情境，提高語文趣味性，接人提升語文教學效率，通過情景構建、描述，提升學生學習興趣和教師教學水平。

二、加強師生溝通和師生互動，構建語文的互動課堂

對于小學語文教學，必須注重師生的溝通，仔細分析學生的學習反應，指導學生參與課堂討論，提高彼此的了解度，針對性開展語文教學活動。對于每位學生，給予充分鼓勵，幫助學生樹立語文學習信心，降低語文學習的心理難度，提高學生的學習主動性、積極性。特別需要注意，在語文教學中，教師必須注重一視同仁，無論學生的成績好壞，教師均需幫助、關注學生。針對后進生，要給予重點指導，由于語文知識具有較強銜接性，若沒有及時補回所學知識，會增加下一環節學習難度。

同時，提升學生的自主觀察能力，讓學生自己發現、糾正錯誤。對于學生的考試、作業，教師必須認真分析，總結學生容易犯錯、經常犯錯的地方。在講解過程中，通過分組討論方式，讓學生自己總結易錯點，促進學生的自主思考、討論，進而自己發現、糾正錯誤，這樣可讓學生對知識點記憶更加深刻，確保不會再犯同一錯誤。另外，要加強難點、重點分析，與學生加強交流，了解學生是如何理解語文知識點，指導學生理解不全面、錯誤的地方，給予針對性講解，確保學生全面掌握語文知識。

三、摒棄一味做題模式，注重重點、難點突破

在傳統教學中，對于語文學科，因其屬于文科學科，在應試教育背景下，大多數老師喜歡選擇題海戰術，讓學生無休止、海量性做題，如果學生題目數量過于繁重，則錯誤率就更高，極易打擊學生的學習積極性。因此，語文教師必須轉變這種題海戰術，指導學生開展適當語文練習，在練習過程中，學會做到知識點的舉一反三，通過自己所做題目，總結語文重點、難點，并進行突破，讓學生自己設置一個糾錯本，在上面記錄所錯錯誤，并注釋正確解法，經常拿出來總結、分析，防止下次出現同樣錯誤。

在傳統學習過程中，通常是教師逼著學生去學習，而小學語文課堂改革，就是要學生選擇適當學習方法，由被動教學轉變為主動學習，提升語文學習效率。對于容易忽略的基礎語文定理和定義，學生必須加強記憶。同時，對于語文知識的不同點與相同點，需做到積累，全面掌握語文知識。對于小學語文不同章節內容，需找準區別、聯系，建立系統性知識網絡，注意將語文知識運用到實際問題中。

四、做到理論和實踐的聯系，不斷深化語文學習內容

對于小學語文課程的實踐教學，在教學過程中，教師應重視理論與實踐的相結合，著重培養學生操作動手能力，在實踐教學中貫穿理論教學，體現實踐教學重要性。語文屬于一門實驗學科，在語文學習過程中，對學生語文感悟能力要求較高，且知識講授課比例較大，教師必須充分利用閱讀課、課外活動課教學，提升學生實踐能力，提高學生語文學習的領悟性。在課堂教學時，教師可向學生講故事、玩游戲，鼓勵學生自己動手、親自感受，讓學生感受游戲和感悟語文過程，領悟語文道理，享受語文快樂，促使學生更加深刻的理解語文知識點，進而培養學生的語文學習興趣。

同時，對于學校而言，可創建一個語文閱讀室，向學生開放，設計一些探索性語文教學，讓學生在課余時間，能夠在書本中學習語言。對于某些興趣較高的學生，確保安全基礎上，可組織學生在外參加學習，感受大自然，讓學生在大自然感受語文。

五、結束語

總而言之，要想提升學生的語文學習主動性、積極性，提高學生的語文學習興趣，增加語文課堂效率，確保語文教學水平、效果，必須注重語文教學改革，摒棄傳統落后的語文教學模式和方法，加強課堂教學改革，通過理論聯系實際，創建趣味性的語文情境，活躍語文教學課堂。同時，加強師生交流與互動，掌握學生學習情況，給予針對性指導。摒棄題海戰術，突破難點、重點。通過這些措施，促使小學語文教學課堂效率的提升。

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