中職學(xué)生感恩意識缺失的原因及對策

王紹梅

摘要：目前我國大力發(fā)展職業(yè)教育，為中職學(xué)生提供國家免學(xué)費(fèi)與助學(xué)金的資助政策，然而很多中職學(xué)生感恩意識缺乏，不珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，嚴(yán)重制約了我國職業(yè)教育的可持續(xù)性發(fā)展，影響了中職學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)中職學(xué)生的感恩教育是非常必要的，本文對中職學(xué)生感恩意識缺失的原因從學(xué)生自身、家庭、學(xué)校、社會進(jìn)行了詳細(xì)分析，并對如何提高中職學(xué)生的感恩意識提出相應(yīng)的有效措施與對策。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；感恩意識；缺失；原因；對策

【中圖分類號】G711

一、 中職學(xué)生感恩意識缺失的原因

（一） 中職學(xué)生自身素質(zhì)的缺失

大部分中職學(xué)生年齡在15-17歲之間，屬于青少年時(shí)期，是應(yīng)試教育的犧牲品，整體素質(zhì)較差。一是學(xué)習(xí)成績差或日常行為表現(xiàn)差，二是成績差與表現(xiàn)差兼而有之。部分中職學(xué)生在小學(xué)初中時(shí)就是別人眼中的“雙差生”，中職學(xué)生剛好處于青春叛逆期，看問題還是具有一定的盲目性，沒有形成正確的幸福觀、人生觀、價(jià)值觀。感恩品質(zhì)的缺失的一個(gè)重要原因是中職學(xué)生正處于身心不夠成熟、自律意識薄弱的時(shí)期，認(rèn)知與行為之間容易產(chǎn)生偏差，難以做到知恩、感恩和報(bào)恩。

（二） 家庭的教育的不當(dāng)

我國獨(dú)生子女?dāng)?shù)量不斷增加這些獨(dú)生子女受幾代人的關(guān)懷.尤其是祖父母更是溺愛他們.進(jìn)人中職學(xué)校后，許多獨(dú)生子女學(xué)生體諒不到父母、教師的辛勞.普遍缺乏愛心和責(zé)任感。大部分家長只將注意力集中到學(xué)習(xí)成績上，缺乏對孩子心理思想的健康成長的關(guān)注，對職業(yè)教育沒有正確認(rèn)識。青少年是具有“模仿性”的，父母要做好孩子的榜樣，有些孩子看到家長比如有講臟話、忘恩負(fù)義、不贍養(yǎng)老人等行為，久而久之，父母的行為就會對孩子產(chǎn)生嚴(yán)重印象，使孩子對父母的感恩意識越來越淡薄，影響孩子感恩意識的形成。

（三） 學(xué)校感恩教育力度、實(shí)效不夠

很多中職學(xué)校招生困難，為了招生，基本不設(shè)入校的門檻，學(xué)生入校后，學(xué)校為了出成績，把工作重點(diǎn)一般都放在了文化知識的提高和專業(yè)技能的培養(yǎng)上。即使部分職業(yè)學(xué)校相對重視德育教育，也大都注重在學(xué)生的遵紀(jì)守法、語言文明、講究衛(wèi)生等行為養(yǎng)成方面，而對感恩這種實(shí)效較差、花費(fèi)時(shí)間較長、難以速見成效的思想道德教育工作相對忽視。

（四） 社會環(huán)境的不良影響

社會生活中有恩不報(bào)的現(xiàn)象越來越多時(shí)，“誰幫人誰就是傻子”、“硬起心腸來做人”就會成為道德領(lǐng)域的非正義集體無意識。人際關(guān)系的功利化和物質(zhì)化，將“張揚(yáng)個(gè)性”擴(kuò)大化，一切以自我為中心，這些不良的社會影響嚴(yán)重影響著中職學(xué)生觀念的形成，不利于中職學(xué)生感恩意識的形成。

二、提高中職學(xué)生感恩意識的對策

（一）家庭重視中職學(xué)生的感恩教育，做好中職學(xué)生感恩意識的引路人

1、家長應(yīng)重視中職學(xué)生教育，更新自己的觀念，重視職業(yè)教育與感恩教育

家長應(yīng)把對孩子的教育從自發(fā)上升到自覺的角度，自覺更新自己的陳舊觀念，自己首先認(rèn)同職業(yè)教育，能理解到不是上大學(xué)才是孩子唯一的出路，學(xué)得一技之長，有包括感恩意識的良好思想狀態(tài)、健康的身體也能立足社會，甚至更能發(fā)現(xiàn)孩子的長處，為孩子的將來打下良好的基礎(chǔ)。給中職學(xué)生做出正確的思想引導(dǎo)，對孩子提出明確的要求，及時(shí)督促孩子的學(xué)習(xí)，做好孩子的人生引路人。

2、注意自己的教育方法，言傳身教，做好榜樣作用

家長在教育孩子的過程中，應(yīng)做到嚴(yán)格與愛相結(jié)合，與孩子有心靈的交流，成為孩子的朋友；教育孩子尊老愛幼，尊敬父母、尊敬老師、珍惜別人的勞動果實(shí)，學(xué)會愛人，而不是只會索取愛。同時(shí)家長要做到言行一致，做好孩子的榜樣，使學(xué)生在家庭生活中得到潛移默化的感恩教育。

（二）學(xué)校要加強(qiáng)感恩意識教育，將感恩教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面

1、中職學(xué)校要德育與技能并重

中職學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，加強(qiáng)德育課程的重視，技能的成長固然重要，但是只有技能并不能立足社會，不能服務(wù)于社會。從某種意義上來說，德育的提高也能提高學(xué)生技能學(xué)習(xí)的主動性，有利于學(xué)生的全方位發(fā)展。

2、將感恩教育融入到日常教學(xué)管理

每一個(gè)中職學(xué)校教育工作者都應(yīng)該積極投入到培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識中去，有義務(wù)教育學(xué)生學(xué)會感恩，教師在教育過程中應(yīng)做到用高尚的人格魅力和積極的行動教育影響學(xué)生，要利用教科書上的感動故事和感恩教育事例去教育學(xué)生，將感恩教育滲透到日常的學(xué)科教學(xué)、班級管理、集體活動中，利用中國的傳統(tǒng)節(jié)日開展感恩專題活動，積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩意識化為行動，做到尊重人、關(guān)心人、理解人，從認(rèn)知層面點(diǎn)撥學(xué)生識恩，從情感層面培養(yǎng)學(xué)生感恩，從實(shí)踐層面引導(dǎo)學(xué)生報(bào)恩。

（三）營造良好的感恩教育社會氛圍

1、加強(qiáng)政策引導(dǎo)力度。國家應(yīng)該提高對全社會的道德情操教育的重視程度，在全社會廣泛開展評選各級道德模范、感動中國人物等活動，同時(shí)嚴(yán)厲打擊違法犯罪行為，對社會道德敗壞、忘恩負(fù)義等現(xiàn)象與批評譴責(zé)，對樂善好施、見義勇為的行為進(jìn)行表揚(yáng)褒獎(jiǎng)，凈化社會風(fēng)氣，為中職學(xué)生的感恩教育提供良好的平臺。

2、輿論媒體應(yīng)起推動作用。充分發(fā)揮電視、廣播、報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒的輿論導(dǎo)向作用，是營造感恩社會風(fēng)尚的重要手段。輿論的影響對中職學(xué)生也潛移默化的作用，有利于中職學(xué)生的感恩意識的培養(yǎng)。

3、全社會對職業(yè)教育的支持。全社會大力的關(guān)心和支持職業(yè)教育，營造尊重技術(shù)人才的社會氛圍，有利于改變?nèi)藗儗β殬I(yè)教育的看法，加大對職業(yè)教育的重視，政府加大對職業(yè)教育的投入，改善職業(yè)教育的條件，拓寬中職學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會，有利于對中職學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制的重視，從而提高中職學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)中職學(xué)生的感恩意識。

（四）發(fā)揮中職學(xué)生的主觀能動性，從而使感恩教育達(dá)到實(shí)效

家庭、學(xué)校、社會的教育歸根到底是要落實(shí)到中職學(xué)生本身，中職學(xué)生的自我修養(yǎng)是感恩教育的落腳點(diǎn)，要提高學(xué)生的感恩意識，提高學(xué)生的自我修養(yǎng)是基礎(chǔ)，這就需要中職學(xué)生掌握辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，深刻理解社會發(fā)展的客觀規(guī)律，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

內(nèi)省是自我思考、自我反省、自我提高的一個(gè)過程，是中職學(xué)生自我修養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，一個(gè)人獲得真知灼見，正確把握自己，就要學(xué)習(xí)各方面的知識，反省自身修養(yǎng)的缺陷，才能明辨是非、分清善惡、懂得感恩。中職學(xué)生應(yīng)該要經(jīng)常檢查自己的言行舉止，思考自己的得失對錯(cuò)，完成從自發(fā)到自覺、從他律到自律的行動轉(zhuǎn)變，從而逐步達(dá)到較高的道德水平和道德境界，做一個(gè)對社會有用的人，做一個(gè)懂得感恩的人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尹麗艷.論我國青少年感恩倫理意識缺失的原因及對策[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）2013.06

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