幼兒園管理策略探索

岳莉

幼兒園根據自身的實際情況，結合國家的方針政策創造具有本園特色的教育管理理念是非常必要的，本人認為幼兒園的管理首先要從幼兒園管理團隊和教師隊伍抓起，只有一支具備高素質、高水平的管理團隊和一支觀念新、素質高、業務過硬、動手能力強、掌握現代教學手段的教師隊伍，幼兒園才有更好的發展前景。

一、管理團隊的建設

領導班子是幼兒園的管理中樞，好的班子才能帶出好的團隊，帶出好的工作作風，才能凝聚人心、提高管理效能。

（一） 園長的領導核心作用

幼兒園和諧、規范的發展，取決于園本管理系統的核心——園長。園長要有正確的辦園思想，把握好幼兒園的發展方向；樹立威信，增強園本凝聚力；更要做好好朋友的角色。園長要綜觀全局，建立完善各種規章制度，形成制度管人，按制度辦事，用制度規范行為的有效機制。園長要有熱愛事業、清政廉潔、正直誠實、平易近人的品質因素；園長要有真才實學、過硬的業務素質，以及周密的思考能力，正確的判斷能力，勇敢的開拓能力，均衡協調能力等才能因素；園長要有開朗的個性和積極向上的情感，放下架子放低姿態；園長要能率先垂范，帶頭執行領導班子做出的決定，才能取得班子成員和教職員工的認同和信任。

（二）建立團結協作的領導班子

1、班子成員之間要相互體諒、相互尊重、學會溝通

班子分工明確，有職、有權、有責。班子成員既各司其職、各擔其責，又團結協作、相互幫助不分彼此；班子成員要學會溝通，有虛懷若谷的胸懷，相互尊重、相互體諒。只有班子團結，幼兒園才能充分發揮領導班子的集體智慧，才能帶領全體員工實現幼兒園的目標。

2、能力、年齡、個性結構

每個人都各有所長，所以班子成員要優化組合，能力互補。一個能力結構合理的幼兒園領導班子，才是多功能、高效率的領導班子，另外不同年齡段的干部有著不同的閱歷，因而有著不同的優勢：年紀大的領導干部經驗豐富，善于深謀遠慮；年輕干部有熱情、有沖勁，敢于打破常規，所以實現不同年齡段領導的有機組合，有利于發揮各自的優勢，有利于形成新老交替的良性循環。再者，班子成員的個性要互相補充，協調一致，這樣才能團結共事。

3、建設學習型、創新型領導班子

當今社會是一個學習型的社會，學習已經成為一種生活方式。幼兒園領導班子要不斷加強政治理論、文化專業、現代科技、領導科學、政策法規等內容的學習，提高領導班子的理論素養、領導水平和實際工作能力，在幼兒園起到引導表率作用。 同時，還要在學習中創新，在創新中學習，這樣才是一個充滿活力、生命力、凝聚力、戰斗力的領導班子。

二、教師隊伍建設

在幼兒園對教學的管理中，最基礎的要素就是教師。只有提高教師的綜合素質，促進教師對教學內涵的研究， 教學的實施才能收到良好的效果。

（一）提高教師的品德修養

除了家庭教育，幼兒教育是孩子的啟蒙教育，對孩子的終生發展起著至關重要的作用，而幼兒教師是孩子的第一任老師，老師的言行舉止對幼兒潛移默化的影響是巨大的。因此，首先幼兒教師要有良好的品德修養，要學會做人。

要做到有良好的品德修養，首先需要有禮貌。俗話說禮貌是修養的外衣，如果一個人的言談舉止能夠優雅大方，那么他在別人心目中的形象則是美好的，因此我們要求教師無論是在社會、在單位、在家庭；對家長、對領導、對同事、對孩子對家人都要禮貌待人，微笑待人，平易近人，給孩子做好示范和表率作用。

其次，教師的行為習慣對孩子的影響至關重要，孩子的可塑性很強，作為一名幼兒教師，要隨時隨地提醒自己，用良好的行為習慣來規范自己的行為，比如良好的生活習慣、衛生習慣、吃飯習慣、午睡習慣、學習習慣，并以此嚴格要求孩子做到。

再者，教師要有良好的道德觀，要善良、博愛、誠實、守信、大度、寬容懂得感恩。我園以上述標準嚴格要求老師、老師們做到了嚴于律己，對孩子起到了很好的引領和表率作用，因此，我們孩子的文明禮貌和各方面的行為習慣都非常不錯，得到了家長的肯定和贊譽。

（二）教師業務素質和個人能力的培養

“教育的成功，奠基在學前，師資是關鍵。”加強幼教師資培訓，提高幼兒教師的教育素質是幼兒園教學管理改革與發展的客觀需要。根據目前我們附屬幼兒園面臨的經費緊張、保教配備不完全到位等實際情況，我們首先采取了：

第一：充分利用內部資源，充分挖掘每一個教師的個人潛力，對全園教師進行基本功培訓。我們這個團隊中每個人各有所長，比如：有聲樂好的、即興伴奏強的，鍵盤好的，舞蹈特長的，美術特長的，善于演講的、善于表演的等等，于是我們每學期部分有特長的老師準備2-3次的培訓講座，進行每周一次的教師基本功培訓，學期末進行基本功技能競賽。

第二：每周一次園本教研，每學期舉行一次集體競教。改變教師的備課方式，備有用的課，有效的課。我們主要采用集體備課，以年級教研組為單位、以年級學科為單位，根據年級和班級的具體情況進行備課，積極探索、大膽創新，每一位老師提出自己的想法集體討論，大膽嘗試取其最佳。避免流于形式的書寫教案。通過老師的集體備課集體教研，集體討論，我園的集體競教一屆比一屆精彩。

第三：讓教師走出去，到外地或本市本區的示范幼兒園學習取經交流，把更新的教育思想教育理念帶回來。我們盡可能讓每一位老師都有外出學習聽課的機會，并且，通過現代的技術手段比如錄音、錄像、認真聽課、認真觀察學習，記筆記等把自己學到的東西盡可能的完整的帶回來，讓每一位教師成為終身的學習者。

一個優秀的團隊一定是一個團結的團隊、一個積極進取的團隊、一個不斷探索創新的團隊，一個求真務實的團隊，相信有大家的共同努力，有集體的智慧幼兒園的前景一定是一片光明。