關(guān)于加強學生干部三自管理的探討

宗閃閃

摘要：學生干部是學生工作隊伍中的中堅力量，高校教育、管理、政治思想等諸多工作中，學生干部在學生中扮演著組織者的角色，起到重要的協(xié)助作用，并具有一定的執(zhí)行能力，是學校與學生溝通的樞紐。所以，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生干部，是構(gòu)建和諧校園的前提保障，是促進學生教育、實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要保障。強化學生干部的三自管理，促進“三自”科學育人方式的職能發(fā)揮，進而全面推動高校學生工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學生干部；三自管理；策略

【中圖分類號】G717

學生干部是學生與學校、學生與教師相互之間溝通交流的紐帶，是高校各項學生工作具體落實的執(zhí)行者，是學校實施管理的重要輔助力量，是實現(xiàn)學生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的主要力量。學生干部“三自”模式的實施，是新時代背景下，提高學生干部管理效率，促進學生工作順利開展的重要構(gòu)成部分，有助于學校校風、學風建設(shè)，對學生的健康成長也有著十分重要的意義。

1. 學生干部的作用簡析

1.1 學生干部的自我定位

三自管理即“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。學生干部的準確定位，首先應(yīng)明確自己的學生身份，首要責任和任務(wù)是學習，而且必須做品學兼優(yōu)的學生。而學習不僅是對文化知識的學習，還需進行思想道德教育，不能因為學校活動和工作疏忽學習，這就要求學生干部必須合理安排時間，協(xié)調(diào)好學習和工作時間，互不沖突。其次，是干部的身份，必須履行干部的責任和使命，學生干部的主要職責是協(xié)助教師為學生服務(wù)，輔助學校對學生實施管理。一名合格的學生干部，首先應(yīng)具備強大的自信心，自信心是一名優(yōu)秀的學生干部應(yīng)具備的基礎(chǔ)條件。其次，學生干部應(yīng)具備一定的責任感，責任感是一名優(yōu)秀的學生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)。再有，學生干部必須具有親和力，擁有良好的人際關(guān)系，能夠與人友好和善的相處，學生干部工作以學生為核心，若缺乏良好的交際能力，也就不具備開展工作的能力。自信心、責任感、親和力是每一位學生干部必須具備的基本素質(zhì)，必須嚴格要求自己，提升自身的整體素質(zhì)。

1.2 學生干部的帶動作用

首先，學生干部能夠起到一定的帶動作用。能夠被選撥為干部的學生，通常是學生中的佼佼者，具備一定的交際能力，良好的人際關(guān)系處理能力，善于與人溝通交流。所以，具備一定的號召力和影響力，能夠在其他同學中起到引領(lǐng)作用，帶動學生們的積極性和主動性，帶領(lǐng)其他學生整體進步，促進和諧校園的創(chuàng)建。其次，學生干部對學生具有一定的凝聚力，學校開展各種活動，學生干部的凝聚力和號召力都是十分強大的，活動開展的成功與否，學生干部的凝聚力和群眾基礎(chǔ)起著決定性的作用。因此，學生干部發(fā)揮著凝聚力量的重要作用。

2. 學生干部的培養(yǎng)

學生干部是“三自”職能作用發(fā)揮的中堅力量，學生干部綜合素質(zhì)的提升，學生管理工作方可實現(xiàn)以點帶面全方位的開展。首先，奉獻精神的培養(yǎng)，學生干部本身必須對自己有明確的定位，在教師與普通學生之間找準自己的位置，時刻秉承為學生服務(wù)與奉獻的工作原則，實事求是的為同學辦事，誠摯熱情的服務(wù)同學和教師。此外，作為一名優(yōu)秀的學生干部，必須具備高度的責任感，樹立服務(wù)意識，切實的服務(wù)同學，以贏得同學們的愛戴，獲取學生們的尊重。其次，開設(shè)不同形式的主題教育活動，培養(yǎng)學生干部的入黨積極性，為黨隊伍吸納德才兼?zhèn)洹⑵穼W兼優(yōu)的佼佼者。學生干部的選撥，應(yīng)提高要求標準，強調(diào)學生綜合素質(zhì)和各方面工作技能。另外，鍛煉學生干部的抗壓能力，因為學生干部在學生中起著帶頭作用，若能抵御各種壓力，方能更好的履行干部責任，所以必須強化培養(yǎng)和鍛煉，展現(xiàn)學生干部的卓越能力。

3. 學生干部的管理

首先，學生干部“三自”職能作用的發(fā)揮，其中最為關(guān)鍵的是放手，工作的安排必須留有余地，應(yīng)允工作的個性化。支持學生在實際工作中，發(fā)揮想象、積極創(chuàng)新、張揚個性、敢于挑戰(zhàn)，鼓勵學生探尋符合自己的獨特工作方式，培養(yǎng)學生干部對工作的熱情度和成就感，為學生干部營造條件，調(diào)動其工作積極性，培養(yǎng)鍛煉其各方面工作能力，強化學生干部與同學、教師之間的交流溝通，強化普通學生對學生干部的信任度和依賴性，從而提升他們的責任感，防止他們產(chǎn)生片面性、盲目性和絕對化，進而得到全方面的鍛煉和提高。其次，將培養(yǎng)學生干部的“三自”管理與學生干部的實際相結(jié)合，學生干部同時也是學生中的一份子，是接受教育的一部分，學生干部是具有特殊身份的普通學生，同時學生干部也是構(gòu)建和諧校園的輔助力量，是其中必不可少的一部分。因此，學生干部更應(yīng)得到教師的肯定和鼓勵，以及同學們的認可和關(guān)心，需要被服務(wù)者的支持。再次，肯定學生干部的工作表現(xiàn)，并予以表揚和認可，對其提出富有建設(shè)性的意見，以及創(chuàng)新性的見解，并幫助其具體實施。在日常生活中，學生干部同樣也需要人文關(guān)懷，讓他們從心理感受到被尊重，讓他們秉承著一顆感恩的心去開展工作，為學生、教師提供幫助和服務(wù)。最后，學生干部的“三自”培訓必須不斷強化，但這并不表示要將管理權(quán)全部交于學生干部，因為學校對學生的管理始終是第一位的。加強對學生干部的“三自”培訓，意在讓學生干部實踐“三自”職能，以學生干部為輻射點實現(xiàn)學校學生管理的良性循環(huán)，達到“服務(wù)與自我服務(wù)”的有機統(tǒng)一。

4. 結(jié)語

總而言之，學生干部為學生工作的順利開展提供了保障。所以，創(chuàng)建一支綜合素質(zhì)高、工作能力強的學生干部隊伍，探索以學生干部為輻射點的學生管理新模式，促進“三自”職能的充分發(fā)揮。

參考文獻

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