幼兒美術教育現狀分析及指導策略探究

鄭兵

摘要：目前我國美術教育還存在一些缺陷與不足，特別是對于幼兒美術教育而言，學校、家庭等對美術教育重視不夠，在教育資源、教師素養等方面都存在諸多劣勢，教學狀況不容樂觀。因此，要深化教育改革在幼兒美術教育中的實踐，實現幼兒健康成長，必須解決幼兒美術教育目前存在的問題。

關鍵詞：幼兒；美術教育；現狀；指導策略

中圖分類號：G613.6

美術在藝術文化的發展過程中一直都起著非常重要的作用，是文化傳承的重要載體。美術教育的發展對于繼承與發揚文化，提高國民的綜合素質，培養國民的創造力與想象力等方面發揮著獨特的作用。美術教育作為素質教育的重要部分，它的功能價值不可忽視，因此，對于幼兒美術教育發展過程中存在的問題，只有得到及時有效的解決，我國全面深化素質教育改革的進程才可能進一步有所突破。在近些年的美術教育改革中，教育部門頒布了許多實質性的文件和綱領，這為幼兒美術教育的發展指明了方向，以下就幼兒美術教育目前存在的現狀和問題以及具體解決措施進行研究和闡述

1.幼兒美術教育現狀分析

1.1教學方法模式化

目前幼兒美術教育中存在著兩種極端現象，即：第一，教師認為幼兒美術教育就是技藝培訓，只要幼兒學會畫圖畫，教師就完成了任務。第二，教師認為美術教育是思維鍛煉，應該讓幼兒學會自由發揮，任性表達，這就才能避免出現遏制天性的現象。其中，第一類教育方法片面關注幼兒的實際技能，而忽略了對幼兒整體素質的培養，造成了幼兒情感等方面的缺失。第二類教育方法中教師擔心被冠以“灌輸教育”的帽子，過于追求孩子天性的發展，因而以培養創新能力為主要方向，卻使得幼兒的美術素養得不到鍛煉，幼兒無法充分使用畫筆進行表達。這兩種不同的教學方法都存在一定的局限，忽略了美術教育中技能與情感的同一性，單方面的割裂了繪畫技能和繪畫思維的關系，使得幼兒無法通過畫筆將自己的情感和觀念等傳達出來。在美術教育中，美術技能是載體，是幼兒表達情感，展現自我的工具，是必備的技能，沒有美術技能，孩子的思維就只能通過語言這一種方式進行表達，阻礙了幼兒多方面能力的發展。其次，在美術教育中，情感是美術圖畫的內容，不懂得情感表達，幼兒的繪畫就只能停留在基本的模仿上，難以出彩，甚至不利于幼兒綜合能力的培養。

1.2教學觀念片面化

在美術教育中，教師的教學觀念較為片面，較多的忽略幼兒的成長規律。榆次同時，對于美術教育的認識也存在偏差，對于美術教育的重要性和方式方法等的認識都存在嚴重不足。首先，幼兒美術教育課程編排很不科學，過于重視美術文化知識的鑒賞而忽視了對學生動手能力的培養。其次，幼兒美術教育教材的選擇不能體現幼兒的天性，過于模式化，教學內容過于枯燥，難以吸引幼兒學習的興趣。不同年齡的幼兒具備不同的身理特征和心理特征，因此在對顏色、圖片等的感知能力也有所不同，但是幼兒美術教師在教學過程中并不能做到因材施教，對于年齡等客觀因素的重視程度也較低，難以體現教師的教學水平和理念。

1.3教學內容單一化

在當前幼兒美術教育中，教師較少的關注到教學內容的創新，大多數教學內容都局限于課本知識，甚至很很陳舊、很落后的教學內容，使得幼兒在學習過程中缺乏積極性。首先，教師通常在美術課程主題活動選擇時忽略了幼兒學習的歸類，主題活動理論教學內容較多，趣味性較低，違背了幼兒成長學習規律，使得幼兒難以對生活進行觀察和學習，也難以在以后的創作中進行有意識的想想和發揮。其次，教師在美術欣賞活動中也過多的停留在基本的美術作品的欣賞上，尤其是但是優秀作品，對于民間傳統文化的認識較少，對于信息的接受面較為狹窄，限制了幼兒對美感的體驗。

2.幼兒美術教育教師指導策略

2.1多形式的美感體驗

第一，讓幼兒從大自然中獲得美。大自然是一切智慧的源泉，通過接觸大自然，能夠讓孩子直接體驗大自然的美，開發想象力，切身感悟周圍事物的變化，從而形成自己對美的感受。同時，在大自然中，孩子的視聽能力等也會得到鍛煉，有利于后期美術作品的創作。如，在冬天讓孩子感受銀裝素裹的雪景，從對雪景的想象中醞釀對自然的情感，并最終投射到繪畫作品之中。通過在自然之中感受美、表現美、創造美，能夠使幼兒的創作更加生動、形象，富有靈氣。

第二，以多種形式創造美的環境。說、唱、舞、畫等藝術活動是一個統一的有機整體，彼此相互交融，互相促進。通過文學、音樂、美術等環境的營造，能夠使幼兒直觀感受藝術的魅力。如，通過詩歌能夠向幼兒展示不同語言色彩的魅力，同時也能夠增添孩子的想象力。通過欣賞音樂，也能夠讓孩子更好的感悟自然的喜悅。通過多種形式的體驗，為幼兒美術教學營造良好的氛圍，從視聽、觸覺等多個角度增加孩子對“美”的情感體驗。

第三，利用多媒體豐富美感內容。隨著技術的進步，多媒體較多的應用到教學之中。通過多媒體，能夠更加直觀的向學生展示自然、社會，從而培養學生感悟世界的能力。比如在“海洋世界”主題活動之中，可以通過視頻播放，讓幼兒發現不同海洋生物的不同形象，從而獲取一定的視覺感受，并為后期的海洋創作奠定一定的現實基礎。

2.2藝術與探索的結合

藝術表現必然與技能緊密結合在一起。因此，在幼兒美術教學中必須重視繪畫技能的培訓，同時也應該讓孩子掌握相應的欣賞能力。傳統的模仿教學已經不能適應當前時代的需求，因此教師必須創造相應的學習環境，增強孩子的自學能力和欲望。

首先，應該提供盡可能多的學習機會。孩子的潛力是無限的，在不斷的嘗試和探索之中，孩子能夠獲取更多的經驗和知識。因此，在美術教學中，教師應該給予孩子充分的探索時間、空間，教師在過程中應該對孩子進行緊密觀察，從而獲悉孩子的學習情況和天賦等內容，從而在后期教學中因材施教。

其次，在孩子探索學習過程中，教師應該給予及時的指導。幼兒在心理成長上較為有限，因此教師應該在孩子探索過程中通過觀察獲取孩子探索的階段，從而適時引導孩子進行表達，并且指導孩子發現問題，解決問題。

3.總結

總而言之，幼兒美術教育應該根據時代的特征進行相應的改革，從而符合幼兒成長需要。同時，在教學過程中，教師應該轉變觀念，創新教學方式，豐富教學內容，從而為幼兒的學習提供更多的指導，提升學習興趣，實現學習目標。

參考文獻：

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