小學賞識教育三要三忌

陳雷生++陳娟

當前，小學教師普遍認為現在的學生不好管理，不能罵，更不能打。只能倡導哄著他們進行賞識教育，認為好學生都是“夸”出來的。的確，相對過去的“嚴教”模式來說，賞識教育對培養學生的自信心和創造思維有著重要的意義。但我們在進行賞識教育過程中也存在著認識上的“誤區”，從而影響了學生的積極成長，只有充分的認識了賞識教育的本質，才能讓賞識教育促進學生全面和諧的發展。同時，也要把握賞識教育限度，不要讓學生變成驕傲的小公雞。自從出現“賞識教育”，課堂里老師都是表揚，很少糾偏，好像你一指出學生的缺點、錯誤，你就沒有賞識他，沒有平等對待學生，蹲得不夠“低”，你的課堂就是傳統的，你沒有轉變教學思想，太落伍了！我想我們還真的得反思自己：看問題是否客觀？是否辯證？是否簡單化了？事物都有兩面性，沒有哪一種教育方式是萬能的，有利就有弊！有時候我們還真得向我們的老祖宗學習，走“中正”之道，不偏不倚、客觀理性！教無定法，只要是合適的，有效的都是好方法。筆者在教學中同樣的犯過此類錯誤，現將體會總結，供同行商榷。

一、賞識教育表揚要適度，忌沒有目的表揚

賞識教育是培養人的過程中，以表揚、鼓勵和欣賞為主的教育。同時也不排斥批評教育。賞識學生良好的言行，針對學生言行的不當或錯誤，教師不能為了賞識教育而不與批評。此時，教師就曲解了賞識教育的真諦。賞識教育的真諦在于對學生的充分信任，包括對學生糾正自己錯誤能力或勇于承擔過錯應負責任的信任。教師不管出于何種理由，該批評就得批評，錯誤就是錯誤，任何掩飾都是自欺欺人。

此時，有的教師會認為，現在的學生自尊心特別強，批評會使學生產生逆反心理，因此要盡量少批評或不批評。筆者說不僅可以批評而且可以更大膽的批評，奧秘在于中國的那句古話“士可殺不可辱”因該在“看得起，夠朋友”的前提下批評。讓他感覺到你都看得起我了，我在乎你的批評嗎？好朋友的提醒或批評是生命的珍貴禮物，學生會以感謝的心態樂于接受這份禮物的。但批評時要遵循一個原則：對事不對人，不能因為學生在某種事上做錯了，就一棍子打到，將整個人都否定了。批評時要給學生這樣的感覺：你仍然是最好的，犯了錯不要緊，我相信你一定能夠改正，才是最好的。信任學生是實施賞識教育的感情基礎。美國教育家把成功教育學生的奧秘概括為信任學生。陶行知先生也說過，“相信兒童，解放兒童”。有教師將用一副對聯進行概括：“說你行你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行”?？此茟蜓?，卻也道出了信任學生的重要性。目前社會需要充滿自信又有能力的人，一個自卑、性格懦弱的孩子，難以適應未來社會。而承認差異、尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子，無疑會增強孩子的自信心，減少自卑心理。

二、要賞識學生努力的過程，忌賞識學生先天的聰明

賞識學生的時候只能賞識學生的努力，而不應該賞識學生的聰明與漂亮。因為聰明與漂亮是先天的優勢，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是學生后天的應該予以肯定。多數教師時常有這樣一個體會，在班上通常有兩種學生是最受老師喜愛的，一種是非常聰明又非常努力，從來都不因為自己的聰明而驕傲自滿的；另一種是不算聰明卻非常努力，從來都不為自己的不聰明而感到自卑的。由此可見，努力的學生到哪里都是受歡迎的。

作為教師，應該賞識學生的勤奮和努力，對他們的努力給予最熱情的支持和鼓勵。不要因為學生的不聰明而氣餒，而應該為學生的不努力而擔心。我們應始終記住一句話：所謂天才，是百分之一的聰明加上百分之九十九的勤奮！在很多情況下，教師應該故意淡忘學生的聰明而重視學生的努力，并把這種理念傳遞給學生，讓他們感覺到只有努力才能獲得老師的認可和贊揚，進一步讓他們明白一個道理：聰明往往只能決定一時的成績，而努力則決定了一世的命運。

三、賞識要有限度，忌夸大其辭

賞識要有一定的限度，如果在教育教學中對學生一味地進行賞識就可能是教育偏離正常的軌道，出現偏頗和失誤。

首先，教學中賞識能使學生產生積極的心理體驗，內心充滿愉悅感，但是如果對賞識缺乏必要的控制，無原則、無限度地賞識，則會使學生整日沉浸于孤芳自賞中，滿足于“賞識”提供給他的假象，而對現實生活中的自我認識不清，缺乏自我完善的動機與行動。當前，不少學生盛氣凌人，耐挫能力差，可能就是從小受到了過度的表揚?？浯笃滢o的表揚讓他目中無人，一點點的建議都聽不進去了。

其次，賞識作為一種激勵手段，發揮其有效的一個重要心里前提就是：每個學生都希望得到權威的認可和鼓勵，而教師在學生的眼里就是權威。因此，教師的賞識很可能造成這樣一個結果。學生的努力是為了獲取教師的賞識，而不是從自己的行動與進步中獲的自我滿足。

總之，把握賞識教育的限度，教會學生只有不斷的努力，才是成功的關鍵。賞識學生的努力才是賞識教育的真諦。在用言語贊美學生的同時，輔以適度的動作表情，會更容易使學生感動，更容易讓學生趨于積極化。面部表情是心靈的顯示器，微笑時的賞識是一種嘉許，嚴肅時的賞識是一種激勵。對孩子要多一分關注的眼神，給予一分輕松的表情。學生需要微笑，教育需要微笑，我們不該吝嗇我們的微笑，多給學生欣賞的眼光、熱烈的掌聲，為學生的努力而加油，為學生的成功而歡呼。當孩子遇到困難時，不妨摸摸孩子的頭，拍拍孩子的肩，拉拉孩子的手，也許這不經意間的舉動，能給孩子以極大的安慰和鼓勵、無窮的信心和力量。